子的智慧教育说来话长。自从孩子一出生就有一定的天赋，随着年龄的增长而不断成长，每个家长都希望自己的孩子聪明，智慧，将来有出息。 教师更是希望他们茁壮成长。那么怎样来培养孩子的智慧，使他们健康成长，焕发出精彩的人生。不仿从以下方面谈谈。
人是大自然中走出来的，很多哲学家认为，万事万物的规侓正是人类寻求自救的基本途经。因此，效法自然，回归自然，应是教育的一种大智慧。从这个意义上说，在体验自然中成长，是孩子走向健康人生的活动保 障。
人类的发明-来自动物的灵感。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿，科学家根据野zhu的bi子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具，火箭升空利用的是水母，墨鱼反冲原理。
大自然是一座蕴藏丰富的宝库，动物学，植物学，矿物学，物理学，化学，天文学等科学领域的知识，都可在大自然的亲密接触中逐步进入其神秘的邻域。
达尔文是19世纪最杰出的生物学家。小时候在母亲的启发下，生命从何儿来的问题就印在了小达尔文的心中，强烈的好奇心和求知欲使年幼的达尔文把家里的绿色世界当成自己最早的课堂，他对生物的兴趣很浓，尤其是生命从何而来成了小达文心中最神圣的领地，后来在1859年达尔文完成轰动世界的《物种起源》。牛顿是伟大的英国物理学家，他小时候对大自然无限热爱，经常观察自然现象，脑袋里充满了各种各样的幻想和新奇现象。当有新的想法时，就开始动手把他的想法变成现实，用小锯子，小锤子等做一个个小工具箱，一到他突发奇想时，就把这些搬出来。这样他养成了一种研究精神和敢于创造的精神，善于构思和动手实验与操作，后来，成了伟大的英国物理学家。丹麦童话作家安徒生，他小时候在父亲的陪伴下，常把自己的一间破烂小屋布置得像一个小博物馆似的。橱窗柜上摆了些玩具，其父亲常给安徒生讲古代阿拉伯的故事，有时给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或英国莎士比亚的喜剧本。这些书本中的故事使小安徒生浮想联翩，常常情不自禁地取出橱柜里父亲雕刻的木偶，把故事情节表演起来。还用布片给木偶缝制小衣服把它们打扮成讨饭的穷人，没人理睬的穷小孩等。安徒生还到街头去看油嘴滑舌的生意人，弯腰曲背的老乞丐等人的生活获得各种感性经验。安徒生在以后的写作生涯中能写出【卖火柴的小女孩】【丑小鸭】等童话故事，都是与他小时候这段生活经历有密切联系的。
大自然是孩子最好的老师，它可让孩子在学习过程中充满乐趣。父母在不同的季节应带孩子接触大自然，可从自己家的小区及附近的公园开始，逐渐向郊外活动。当然要注意健康卫生及安全问题。外出时想办法引起孩子对某事物的注意，然后给他讲解相关知识，让其身临其境，初步接触了解天文，地理，历史，物理，化学，数学等有关知识。学习兴趣是孩子学习动机的内在起点，是培养孩子探索精神的直接动力。因此，在培养孩子智慧的过程中可根据孩子的特点，运用科学的方法唤起孩子的学习兴趣，从而有效的调动孩子的主动学习积极性，点燃孩子智慧的火花。
点燃孩子智慧的火花，唤起孩子学习兴趣的方法有很多。有挖屈素材趣味因素，唤起孩子的学习兴趣。有提出新问题，利用孩子的好奇心理唤起孩子的学习兴趣。有亲自动手操作练习方式的多样性，唤起孩子的学习兴趣等等。
在愉悦的学习之外，应让孩子把潜能百分之百发辉。生物学，生理学，心理学等学科的研究显示，人生来就有一种潜在的特殊能力。有资料显示，孩子2岁前是发展心理最佳时期，尔后是识字最佳期。可让婴儿接受体能训练，促进大脑发育，多触摸各种东西，来培养孩子的辨别能力。3-4岁是智力发展的最佳时期。3-4的儿童处于直觉行动性思维向具体形象思维过渡。4-5岁的儿童，以具体形象性思维为主。5-6岁的儿童抽象逻辑思维已开始萌芽。家长或教师培养孩子过程当中，可根据孩子学习的特点，通过学习活动获得各方面的发展。根据教育目标，选择内容，确定培养方法。遵循由近及远，由浅入深由具体到抽象的原则，逐步加深和提高要求。儿童的身心发展和心理发展是统一的，是一个持续不断，按一定顺序进行的变化过程。乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青春初期。在各阶段的发展特点都是在前面所经历各阶段的基础上形成，同时又向下一阶段的发展特点变化和过渡。个体的发展呈现着螺旋波浪式的发展轨迹，既有量变，又有质变。
除此之外，还要培养孩子的智商和情商，开发孩子的记忆力，想象力和创造力。培他们的艺术感悟力，不能让孩子有骄傲自满的情绪。
总之，一切为了孩子，培养孩子的好习惯，给孩子一个好心态。教会孩子自我管理，教会孩子做人，培养出好学的孩子，把天赋培养成特长，使其成为有智慧的人。
作者简介：何小林,1966年10月出生,江西省宁都县梅江小学，高级教师，大专学历,曾有教育教学论文获国家级、省级、市级奖励并发表。
