摘 要：数学是初中教学中十分重要的科学，对于培养学生的数学素养和能力具有积极的作用。在数学中，应用题是比较难的内容，因此必须要找到合适的、有效的教学策略促进应用题教学效果的实现。新课改背景下，初中数学教育旨在培养学生的数学能力和意识，使学生形成数学思维，促进自身素质能力的提高。但是当前，初中学数学应用题教学中还存在不少问题，制约教学质量和学生能力的提高，本文就对这些问题进行分析，探究初中数学应用题教学的有效策略。
关键词：初中数学；应用题；教学策略
一、前言
在初中数学教学中，应用题占有十分大的比重，而且也是整个数学教学的重点和难点.初中阶段，应用题涉及到的知识十分广泛，对于培养学生的自主学习意识和创新思维能力具有很大的促进作用，教师应积极采取有效措施，提高初中数学应用题教学水平，使学生的思维得到开发，能力得到提高。
1、教学方法单一
由于受传统教学观念的影响，初中数学应用题教学仍然采用黑板——粉笔的填鸭式教学模式，在应用题讲解时，教师会把应用题的解题步骤列到黑板上，学生眼中长期都是黑白两种颜色，而且应用题的难度又比较大，所以很容易使学生对应用题产生厌烦的心理。而且长时间采用相同的教学方法，学生的注意力很难集中，数学应用题的教学效果自然就很难达到。
2、教师过度重视数学公式以及题目解答
为了更好地适应应试教育，很多数学教师把教学的主要任务放在提高学生成绩上，教师在教学中过多的重视数学公式的讲解，如果学生理解不了就采用死记硬背的方式，然后给学生大量的习题进行练习，很多学生不理解题目，就直接生硬的套公式，如果答不出来，就换用另一种方法，这种方式不仅不能提高学生的成绩，反而会使学生的思维和分析能力受到制约，导致思维混乱。
二、初中数学应用题教学的有效策略
1、创设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对事物感兴趣，才能够积极地投入到研究和学习中，应用题教学也是如此，只有提高学生对应用题的学习兴趣，才能够更好的投入到学习中，学习效果才能够显现。在教学中，教师可以为学生创设生活化的教学情境，通过学生身边的情境，吸引学生的注意力，并把他们的兴趣全都集中到应用题上来，对教师所提出的问题进行自主或合作探究，不仅能够使学生更好的解答应用题，而且也有助于培养学生的自主学习能力和合作探究意识。
例如，为了缓解白天高峰时段用电紧张问题，鼓励市民白天节约用电，某地区供电部门实行了分时段计价的方案。晓红家安装了分时段计价的电表，上月的用电量为100度，共付电费52.40元。已知用电高峰时段（6:00到22:00）的电费单价是0.617元，而用电低谷时段(22:00到第二天6:00)的电费单价是0.307元，求晓红家上月用电高峰时段与低谷时段各用了几度电？通过生活化的情境创设，能够激发学生的探究兴趣，有助于教学效果的实现。
2、采用数形结合的方式教学
初中数学应用题教学中，有些应用题比较难，而且很抽象，学生只是通过观察来进行解题是很困难的，还有可能使自己的思维出现混乱。这时教师可以向学生讲授数形结合的解题方法，通过对应用题逐字逐句进行分析，根据已知条件画出图形，并利用图形中表达的信息，更清楚的明确应用题的信息，学生理解起来也更容易，解题的效率也会得到提高。
例如，在学习行程相遇以及追及问题时，一列快车长306米，一列慢车长344米。两车相向而行，从相遇到离开需13秒。若两车同向而行，快车从追及慢车到离开慢车需65秒。求快、慢车的速度分别是多少？这道题只凭眼睛看，头脑想是很难得出结果的，因此可以采用数形结合的方式，根据已知条件，画出图形，从而更清晰的了解题目信息。
3、强化多媒体教学
传统的教学方法不仅不能够提高学生的学习效果，反而会使学生对应用题产生抵触和厌恶感。为了解决这一问题，提高学生的学习兴趣和热情，教师可以充分利用多媒体技术开展教学，利用图文并茂、动静结合的方式，将题目以生动、活泼的形式展现在学生面前，调动学生学习的积极性，实现良好的教学效果，促进初中数学应用题教学逐步实现现代化。
例如在学习《展开与折叠》这节课时，需要让学生感受立体图形与平面图形的关系，教师给出生活中的一些立体图形，提问把这些立体图形沿某些棱剪开，平面图是什么样子？在没有实际立体实物的情况下，学生紧靠想象是很难准确想出平面图，而且单靠学生想，数量多了学生也就不愿意想了。这时教师可以借助多媒体，在学生思考后，利用多媒体为学生展示各种立体图形，沿某些棱剪开平面图的样子，学生能够更直观的看到平面图形，通过多媒体展示的平面图与自己设计想象的平面图进行对比，看自己哪里出现错误，更容易调动学生参与的积极性。
三、结束语
在新课改背景下，初中数学教学不仅要注重知识的传播，更要注重学生素质能力的培养。应用题是初中数学中比较难的部分，教师在教学时应抓住初学生的性格特点不断创新教学方法，利用现代化的教学工具，为学生展示生动、形象的图画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生的素质能力得到提高。
参考文献
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