（广西壮族自治区桂林市第七中学 541002）
在前置性作业设计好的基础之上，生本教学课堂的另一个关键所在就是小组合作学习。学习小组是生本教学中的重要的形式。我们发现，没有小组合作学习就没有生本教育。一节生本课有没有小组合作学习，往往是 “生本教学质量”的一个重要评价标志。
一、小组合作学习在生本教学中的地位
郭思乐教授认为小组合作学习是最重要的课堂学习组织形式。它上接班级，下连个体，起到一个承上启下的作用，学生的个人学习，可以通过小组的活动得到机会，得到肯定或修正，得到表现。个体、小组和班级，形成了变化无穷的学习链条。
郭思乐教授书中提出：“小组活动是合法的教学过程”、“小组本身是合规的教学组织”、“小组文化是最有活力的生本文化”，如此看重小组学习，看来，我们确实有必要深入研究它。
二、生本小组合作学习面临的问题
2009年我校改变教学理念，派出多批教师到广州等外地学习，确立了以生本办学的目标，经过几年的实践推进，取得了一些成果。同时也出现一些问题，如：
1、小组合作只是好学生表演的平台，小组合作时好的学生在挖苦学困生。
2、小组合作时在聊天，不是在讨论指定的问题，成为学生偷懒的空隙。
3、小组讨论时没按要求讨论。
这些是生本实验班教师最头疼的事，缺少了小组合作学习，生本就无法正常开展下去。
经过开研讨会，老师们提出了一些如何开展小组合作学习的好办法：
（1）合理地进行分组：小组搭配要注意均衡性，兼顾到学习成绩，性格爱好等方面优中差统筹安排
（2）精心培养小组长，尤其是培养他们的组织领导能力，一定要让小组长有一个明确的分工，谁先说，谁跟着说；只有小组长充分发挥了作用，小组合作学习才能有实效。
（3）生本课堂的一些纪律制度要制定好，让大家坚决遵守，如：说的同学要先站起来，听的同学一定要认真听，听完了别忘了给掌声；同学们在听的时候，如果你觉得同学说得不好或说错了，等同学们说完了再提出意见；如果小组里面的同学不会说的时候，就找小组的同学来教一教。如果你不这样约定的，学生说的过程中就会有同学不听，有同学不说，大大的影响了教学效果。只有大家都遵守游戏规则，这生本游戏大家才觉得好玩，才能持久的玩下去。
（4）小组合作学习一定要强调人人参与、人人成长、不离不弃。
（5）教师要相信学生，一切依靠学生，要解放思想。进一步放手，相信学生的能力，相信“舞台有多大，学生的表现就会有多大”，在课堂上做到：学生能自己学会的教师坚决不讲，小组合作能完成的教师坚决不讲，教师只解决难点问题，解决学生冥思苦想不能解决的问题。
（6）小组之间一定要有竞争意识，那么评价方式就是由以往对一个人为单位进行评价，改变为以小组为单位进行的评价，小组的水平如何，取决于小组内最差的那个学生的水平，也就是我们常说的“木桶原理”：决定一个木桶能装多少水，不是最长的那一块木头，而是最短的一块。那么小组间的同学们就会想方设法的提高每一位小组成员的能力，从而达到小组的整体提高。
（7）奖惩问题。在讨论的过程中，老师还要加强检查看看哪个小组发言得好的，就及时鼓励，哪个小组不说的就要及时地指出。
三、学校制定的“生本学习小组奖励方案（试行）”
生本学习小组奖惩方案（试行）
1、每半学期评定一次，评定后积分归零。（本学期只能评一次）
2、奖项设置：优秀小组奖：每班推出2个，颁发证书和奖金，并获得学校评选优秀小组的候选资格。
3、评定标准：以小组分数高低决定。
4、奖金来源：年级自筹。
5、评分标准：
加分项目：
（1）上台发言，每次加10分。
（2）向发言小组提问或指出发言小组的错误，每次加10分。
（3）发言精彩，获得掌声鼓励，每次加10分。
扣分项目：
（1） 不开展小组讨论，每次扣10分。
（2） 不注意倾听同学发言，视为不尊重同学，每次扣10分。
（3） 组员违反行为规范，按年级计分细则扣分。
夺分项目：寻找对手小组的错误，从其积分中夺取
（1） 前置作业：每发现其他小组成员不尽力完成前置作业（以课本上有的知识不能空为底线）一次，并于当天向委员长出具书面报告，可从对方小组夺得10分。
（2） 知识记忆：相互检查时，每发现其他小组组员一处错误，并于当天向委员长出具书面报告，可从对方小组夺得2分。
（3） 纸质检测：相互批改时，夺得对方小组被扣分数（若有争议由中心小组成员裁决）。改完试卷交委员长计分。
（4） 行为监督：及时提醒任课教师注意同学们的行为规范，帮助老师客观地填写评价表，可夺得老师漏扣的分数（请相关教师出具书面证明，并于当天委员长）。
总分计算公式：
小组总分=加分总分+夺分总分—被夺总分—扣分总分+期中（或期考）总分
6、执行方法：由各班中组长成立一个评价委员会，并轮流担任委员长（每周一轮）。
每节课后，每位委员及时填写评分表中项目，每天下午放学后集中10分钟进行汇总，根据少数服从多数的原则，如实填写小组分数表一式2份，一份留底，一份在班级公示。
通过以上的生本讨论会，教师间的交流多了办法也多了，更加坚定了“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生” 的生本教育理念，决心在今后的教育教学实践中坚定的走下去，虽然目前还面临许多困难，但是我们坚信道路是曲折的前途是光明的，生本理念一定能在桂林七中的师生中绽放！
