孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。 学习兴趣是推动学生学习的一种最实际有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成 绩。目前高中学生的英语水平参差不齐，存在着两极分化，总体水平仍然偏低。出现这种情况非人所愿，师生双方只有也只能正视现实，找出存在的问题，采取相应 补救措施，共同做好教与学使教学双方都能顺利完成教学任务，提高学生的英语水平。所以，是否能提高高中学生对英语的学习兴趣就成为影响英语教学质量的一个重要因素。那么，如何在高 中英语教学中如何培养学生的学习兴趣，引导学生不断提高对英语的学习动力呢?
一、创造良好的课堂气氛，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的 兴趣的培养。中学生尤其是起始年级学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目 追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课 堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产 生学习英语和施展能力的兴趣。在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展形式多样的有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、改进教学方法和手段,培养学生的兴趣
教师在日常的英语课堂教学中,应多了解学生感兴趣的话题,从学生最感兴趣的话题入手,就能调动起学生的主观能动性。再通过启发和引导,使学生自觉、主动 地进行学习,创造良好的学习气氛,这样就能培养学生学习英语的兴趣。另外教师用各种方式吸引学生参加活动,并根据需要,经常调整变换,避免用固定的模式。 课堂上要随时注意学生的表情和反应。如果学生感到困倦或注意力不集中,可用各种方式来振奋精神,如演唱、笑话、游戏等。这样就能有针对性地进行教学活动.
三、利用幽默教学，营造和谐的师生关系
幽默教学能更好地缓和课堂气氛，营造和谐的师生关系，同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪，消除师生之间的隔阂。比如，在讲名词复数f，fe 变为ves时，可以总结为一句很有意思的话：“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子，把躺在书架旁边的狼一下劈成两半，结束了它的生命。”里面包括了八个单词 (thief-thieves，wife-wives，knife-knives，leaf-leaves，shelf-shelves，wolf- wolves，half-halves，life-lives，);同样在讲以o结尾的单词加“es”时，也说一口诀“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面 有四个单词(Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes);而其他以o结尾 的都直接加“s”。例如piano-pianos，video-videos，photo-photos，…口诀给学生们介绍了之后，他们觉得很有意 思，且记忆深刻。于是，学生趁热打铁，提倡在学到新内容时，自己可以总结为简单易懂的口诀。
四、教师要对学生进行目标激励，分层互促，延续学习兴趣
教师应根据学生初学英语时热情高涨，慢慢地，学习英语的兴趣就会减弱的实际情况，进行目标激励，分层互促。就像再可口的美味如果天天重复吃,那也肯定会 令人倒胃口。同理，同样的教学形式连续不断地日日重复也会使学生产生厌烦情绪，觉得一切都在自己的预料之中，好似听到了故事的开头就能够猜到结局，这样的 英语课堂就对学生失去了吸引力。所以知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注 意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智利因素突出的学生作阅读型强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分 学生确有困难，难以为继时，可适当放慢速度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对部分学生“吃不饱”的现 象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲，对待这部分学生，教师在授课时，可以扩大难道和浓度，也可以在练习或检测中， 增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，使他们的学习兴趣得以延续。
五、开展各种课外活动，发展学习兴趣
中学生学习压力很大，应多开展各种课外活动，课外活动是多种形式的趣味活动，是课堂活动的延伸。英语课外活动的开展应是系统性和多种形式的，而且内容要因地因时制定，根据学生的实际水平和学校的教学条件而具体确定。在具体教学中，我通常采取以下措施：
1、组织英语兴趣小组。我先后成立过数个小组，主要组织对英语有兴趣
的同学，强调人人可以参加，在课余时间举办各种活动，如用英语讲故事、演讲、排演节目、唱歌、阅读理解等，调动学生的积极性。
2、组织各种英语竞赛。结合市县教研室的活动安排，适时举行朗读、阅读理解、单词竞赛，并选出优秀学生代表学校参加上级比赛。在历次活动中，我所教的学生取得了优异成绩。
总之，英语课堂教学作为一种语言知识的传授途径，不仅要求教师传授英语知识，而且要求学生学了之后会使用英语进行交际及应用。教师应根据现有条件，使用多种教学方法提高学生学习兴趣，培养学生的自学能力，教会学生学习方法。在高中英语教学中，能否激发学生学习英语的兴趣,是教师进行英语教学的一个关键环节。而趣味教学所涉及的内容面广、量大，如何在这些方面或更多方面进行探讨，应当在实际教学中不断摸索，以求不断完善。
参考文献
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