摘 要：实习课堂教学是教授学生操作技能和解决实际问题，并与理论有机结合的一种教 育活动。通过实习课堂教学，教师把本专业工种的专业知识和操作技能，有目的、有计划、系统地传授给学生，使学生达到一名合格的技能人才。
关键词：实习；指；教学；方法
在中等职业技术学校的各项教学任务中，实习课堂教学是各项任务的重中之重，是学校发展的根本依据。本人结合多年汽车维修实习教学经验，来谈一下对于中等职业学校实习课堂教学应该要把握的基本环节。要教好实习课堂就要把握好教学过程中的每一个环节。教学环节是指一节课的组成部分，以及各部分进行的顺序、时间分配、课堂的开始和结束等内容。
一、课前准备
1.课前组织要到位。课前组织是学生进入车间实习的重要环节。在该项内容中，实习指导教师要与班级相关的班委进行组织站队，清查人数，检查劳保用品穿戴，各种学习用品的准备情况等内容。
2.按照国家职业标准，领会教学大纲要求，明确教学目标与任务。国家职业标准是指在职业分类的基础上，根据职业的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。教师要严格按照国家职业标准，认真领会教学大纲要求，才能对实习课堂教学做到心中有数，有条不紊地完成教学任务。
3.备教材。所谓的备教材，就是教师在熟练掌握教材内容的基础上，要根据实习任务要求和教材特点，联系学生实际及生活常识组织教材，把所要教授的内容更够更彻底地教授给学生。
4.备学生。所谓的备学生，就是教师在备课过程中，要根据学生个体的实际情况，做到有的放矢，因材施教。教师在备好教材后，要对教授的学生进行分析与研究。研究学生的学科认知特点和规律；例如，在高中的开始阶段，学生在初中数学学习的认知基础上进入高中数学的学习，认知特点可概括为“具体——抽象——概括”，我们在备课中要结合学生的认知规律和生活经验设计有趣的、循序渐进的教学活动。研究学生的知识现状 要了解学生，首先要了解学生的知识基础现状，这对备课具有重要的指导作用。研究学生的生活背景 学生的生活背景包括学生的经历、经验，思想和生活状况，每位学生的生活环境，学习经历都会不同，进而形成的对社会、对学习的观点和态度也会很大不同，这些背景对于学生进一步学习起着重要的作用和影响。研究学生的情感因素和身心特征 教育的对象是处在不断发展变化过程中的人，而且高中阶段，学生的身心发展趋于成熟，知识量增多，社会接触面更广，社会交往更频繁，就业的压力促使他们的社会化进程加速。思维能力更加成熟，认知活动的自觉性明显增强，但由于知识和经验的不足，认识问题不准确、不深刻，有时带有片面性。教师要采用多途径和方法，在与学生接触中了解、分析、记录学生们存在的各种问题，包括情感的和心理上的。调整方法制定相应措施，要充分尊重他们，发挥其主观能动性，进行心理疏导，多做细致的思想工作。
5.备教法。所谓的备教法，就是教师在整个备课过程中，结合教材和学生实际情况，运用合理、有效、科学的教学方法，设计整个教学过程。教学的方法很多，如讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法、情景教学法、任务驱动法、小组项目法等等。这些教学方法都有着自身的特点、使用条件及范围。例如讲授法，在有限的时间内传递大量的信息，知识的系统性强，是教师使用最为广泛和基础的教学方法；讨论法能集思广益，有利于学生主体性和创造性思维品质的培养，适用于以思维训练为核心的课堂教学；发现法有利于对学生进行科学过程和科学方法的教育，培养创造精神和实践能力。由于不同教学方法总有其适用范围和自身的局限，而一节课中的教学目标的达成，很难通过单一的教学方法来实现。只有教师真正掌握了多种教学方法，才能根据特定的教学内容和教学目标，选择出符合学生认知规律，有利于发挥自身特长的教学方法。
二、组织教学
在实习课堂教学过程中，组织教学是重要的一个环节。没有良好的组织教学过程，教学就不能很好的进行，教学任务就不能很好地完成，教学效果就不理想。教学有法，教无定法。在整个课堂组织的过程中，教师如何实时地针对学生课堂反馈情况及时采取得当措施和方法，是组织好教学的关键。
三、巡回指导
实习指导教师在进行完了相关课题讲解和师范的基础上，在学生实习过程中，进行有目的、有计划、有准备地实习指导和检查。这个环节是整个实习课堂教学的核心，占用时间最长，也是学生通过操作练习掌握其相关技能的重要阶段。在这个阶段中，指导教师主要检查指导学生的操作规范和方法，文明安全生产及产品质量等问题。在指导过程中，一方面采用集中指导方式，可以解决对于某些小组或较多学生出现的一些共性的问题等。一方面采用个别指导的方式，可以解决发现的及时问题或某些学生的个别问题等。
四、实习总结
在学生操作练习结束后，对于各个小组或学生的实习进行评价。表现好的小组给予表扬鼓励，表现较差的进行总结分析。对于学生在整个实习课堂中的各个方面给予成绩考核和讲评。另外，对于学生在操作练习过程中出现的错误操作给予指正和讲解。检查学生清扫现场和设备工具的维护工作。
总之，实习指导教师应根据每一个课题的不同类型，采取科学合理的教学方法，组织好实习课堂教学环节，这对教师们研究实习课堂教学规律，提高实习课堂教学质量是非常重要的。
参考文献
[1]《生产实习规范指导手册》.机械工业出版社.2009年9
[2] 《教师岗位培训教程》.中国劳动社会保障出版社.2007年4月.第1期
