摘 要：教师除了掌握深厚的教学基本功之外，还必须具备道德情操，性情修养，知识水平等人格魅力，才能对英语教学运筹帷幄，深深吸引每一位学生学习英语的兴趣，从而激发学生的自主学习意识。教师自身人格魅力对教学起到事半功倍的作用。
关键词：教师魅力；业务水平；品德；师生关系；课堂语言发展。
在将近十年的英语教学中，笔者很困惑：为什么学生素质差不多，不同的老师，同样的卖力，教学效果却不尽相同？为什么有的老师深受学生爱戴，而有的老师却吃力不讨好？渐渐地，我发现，教师能否赢得学生信任和爱戴，并不完全由他的教学能力决定，他必须具备道德情操，性情修养，知识水平等人格魅力，才能把英语教学打造成一块磁石，深深吸引住每一位学生，教师自身人格魅力对教学起到潜移默化的作用。
一、学高为师，业务水平扎实，文化涵养深厚。课堂上有的教师只会念课文，而有的教师却根据课文，恰到好处地拓展补充，内容涉及时事新闻，中西文化冲突，必要时还穿插一些西方历史典故，引导学生了解和学习英语的浓厚兴趣，课堂有效性有了很大的提高。英语课堂是一个大熔炉，风俗习惯，天文地理，宗教文化等包罗万象，更要求我们必须要立足书本，吃透课本，文学，历史，政治，经济，科技，物理，生活，心理各类书都要读，同时和学生在思想上引起共鸣；要品味生活，给心灵留个空间，用时间去沉淀，去丰富自己的阅历。利用假期出去旅游，甚至出国旅游，出国求学，都是非常不错的机遇。
另外，英语课堂中需要一位书法好，发音吐字很“溜”的英语老师。听课中，我发现许多老师整堂课就一个声调，没个性，没能吸引学生的注意力。现在的学生比较张扬个性，他们希望与众不同，有个性的老师。有的英语老师板书时写的字歪歪斜斜，像某些学生写的字，而且板书有点慢，长此以往，不但不能吸引学生，而且有可能被学生看不起。很多时候，学生会因为老师的发音或英文字喜欢上老师，从而喜欢该老师的课。俗话说“爱屋及乌”。因此，老师们有空时也要勤练基本功。
二、身正为范，品德高尚，与时俱进。品德高尚，同时注重对学生言传身教的老师格外受学生尊重。想要做到这一点，教师应该满腔热情地热爱自己所从事的教育事业，热爱学生，宠辱不惊，从中实现自己的人生观、世界观、价值观。作为英语教师，要善用鼓励启发性的英语课堂语言，对学生实施爱和赏识教育，让学生亲其师信其道。 同时教师语言、动作、特别是思想上要紧跟时代，让学生感觉到自己的时尚。美国语言学家Douglas Brown说：“情感因素决定第二语言学习的成败”。 学生的学习在很大程度上都带有情绪倾向，和谐的师生关系，能产生情感效应，学生从情感上就愿意学习，愿意积极参与课堂活动。因此，英语教师首先要与学生交朋友，融入到学生活动中，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，这是开展教学活动的前提条件，也是调动学生积极主动学习的重要前提。“未有意趣，必不乐学”。 对学生来说，崇拜一个老师必将激发他们学习该学科的浓厚，而兴趣将直接影响学习效果，在英语学习中，一旦他们对英语产生了浓厚的兴趣，就会表现出很强的求知欲，进而自觉主动地参与各种英语学习活动。
三、谈吐幽默，发挥特长，师生关系融洽。欢乐的课堂是学生们喜欢的课堂，教师平时可以经常看一些漫画、笑话，或改编一些英语例句、成语，学一些方言适时讲给学生听，课堂气氛轻松，特别能提高学习效率。另外，有点艺术细胞，会使您的学生特崇拜您。学生敬重的往往是某方面突出的人，例如，有的老师会弹吉他、有的老师会拉二胡，他们就把乐器带进课堂，自己伴奏教学生唱英语歌曲，这样极大地增加了教师的个人魅力，吸引了学生学习英语的兴趣。有的老师课间给学生播放欧美经典歌曲，或推荐好看的外语片，即使学生得到休息，又增进了师生感情。
四、课堂语言简洁生动。所有的一切，最终要通过语言这一载体体现出来。教师课堂语必须简洁生动，平时要有意识地培养自己的语言组织和运用能力！要谨记，老师是用教科书而不是教教科书，必须用最恰当而又最具魅力的语言表达出自己的教学内容，满怀激情地阐述，恰如其分地表达，……这一切，将充分展现教师的个人魅力。
首先，教师的语言应具有简洁性。简洁是指教师的话语简单明了,抓住讲话的要点, 不啰嗦。其次，教师的语言应具有生动性和感染性。教师在课堂上是否全身心地投入,是否充满热情,会直接决定学生参与学习的积极性,并且在一定程度上左右着学生的情感和思想。最后，教师的语言应趋自然性。在课堂的语言教学环境中,许多教师都会不自觉地放慢语速、多次重复语言,以为这样才能使学生理解老师讲的话。其实这样做是没有必要的, Blau的两项研究“语速与句法复杂程度对理解的影响”和“停顿对听力理解的影响”表明:降低速度、句法复杂程度对学生的理解力无明显影响,真正对理解程度有影响的是意群之间的停顿。教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境中,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,潜移默化地培养学生良好的语言素养。
总之，要修炼教师个人魅力，必须历经诸多风雨。无论是道德情操修炼，性情修养修炼，还是知识水平修炼，等等，都得自励,日渐行之,则智益明 。困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。
参考文献
[1]李娟.彰显个人魅力为英语教学增姿添彩［J］.外语，2010
[2] 蒋小青.英语教学中建立良好师生关系的策略[J].教育探索,2004年,第11期.
[3]崔伟峰、严波、夏军、宋殿义.教师人格魅力在教学活动中的作用［J］.科技信息，2009
作者简介：林丽娜，女，福建省莆田市第四中学英语组高中教师。
