摘 要：中国传统文化经过几千年的沉淀，对人们的思维方式、思想道德等都有很大的影响，是中国人引以为傲的文化之一。中国传统文化渗入到高职学生思想素养中，可以改善目前高职学生的思想素养现状。将中国的民族精神、道德品质及态度贯彻在高职学生的思想中，提高学生对道德、自身修为、思想观念。让学生的经济发展迅速的情况下，能够适应当下的社会，正确面对人生。因此，本文根据调查了解了目前高职学生的现状，并结合实际情况分析了中国传统文化对高职学生思想素养的影响。
关键词：中国传统文化；高职学生；思想素养
中国传统文化是中国文化遗产及精神文明的有机结合，利用传统文化提高高职学生的思想素养是目前教学当中主要的手段。传统文化博大精深，不但可以对学生的思想素养进行纠正还能提高学生的修养。基于目前高职学生的现状，及目前的经济发展趋势，对学生的思想素养要求越来越高，学生的思想素养已经成为将来就业考核项目之一。良好的思想素养不但可以促进自身形象，还能将国家现状体现出来，而高职学生作为时代的主流，必须努力提高自身修为，为国家发展做出贡献。
一、高职学生的思想素养的影响调查研究
（一）心态不端正
目前高职的思维跳跃较大，个性都比较突出。随着学生不断发现新生事物，其思想道德会随着接触的事物发生变化，基于这样的现状，为了不让学生的思想素养出现偏激，必须要培养学生用正确的心态思考。
（二）思想偏激
高职学生处于对未来充满想象的阶段，在每个高职学生心理已经形成了自己的人生规划。根据调查问卷显示，高职学生大多数对未来生活没有什么想法，只有少部分学生对自己未来的定义相对明确，为了实现自己的目标而努力。在经济发展的趋势下，一部分学生觉得以后的生活只要有钱就能解决一切，思想偏激。面对这样的现状，必需加强学生的思想素养教育。
（三）以自我为中心
由于目前的高职学生多事90后，21世纪以来，受计划生育影响，多半的90后都是独生子女，独生子女历来被人们的定义都是以自我为中心。在高职学生中，这样的问题也严重影响着学生的思想素养。根据实际调查显示，高职学生的目前普遍都有轻微的自私、偏激等行为，遇到事情容易使用偏激的解决方式，只看到别人的缺点，看不到自己的不足。造成高职学生这种现象的主要原因和学生家长也是有一定的关系的，家长过于溺爱孩子，根据调查，高职学生对家长的给予的生活不但不感激，还觉得家长的给予不了自己想要的生活，满足不了自己的需求，更有甚者，甚至怪罪家长。这样的情况在如今的高职院校是非常普遍的。学生经常不满于现状，情绪起伏大，经常以消极的情绪处理事情，稍有不慎就有可能造成严重的后果。
二、中国传统文化对高职学生思想素养的影响
中国传统文化是沉淀了几千年的历史结晶，对人们的思想素养影响非常深渊，已经在学生们心里形成了一个模式。中国传统文化有很多优良传统，主要体现的对学生思想素养的培养，高职院校的课本中对中国传统文化的运用更是数不胜数。形成了潜移默化的影响，传统文化对高职学生自身思想素养提高，主要体现在一下几个方面：
（一）孔子思想对高职学生的影响
中国传统文化对中国人的影响根深蒂固。目前，基于很多高职学生都是90后，思想道德还不够成熟，个人的思想素养不但可以表现出一个人的文化水平，还可以体现一个国家的社会文明。中国传统文化中儒家思想提倡，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。生于忧患,死于安乐。得道多助,失道寡助”可以看出，中国的传统文化对思想、道德、素养有非常严格的要求，在这样的熏陶下，可以有效提高学生的思想道德，促进了高职学生的发展。但是，由于高职学生对思想素养极度不重视，思想过于理想化、对自身素养要求较低等。不过在传统文化“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”中我们可以看出在传统文化中人们对于意志力是要求非常严格的，告诫学生应该用积极可观的心态去面对生活，做到胜不骄，败不馁，通过自己的不断努力实现自己的人生目标，实现自身价值的体现。
中国传统文化中占据主要地位的儒思想主要的指导思想就是要待人以理，尊老爱幼。在高职学生接受传统文化教育时，可以深刻的可会到这一点。儒家思想的代表孔子曾经说过“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”可以说孔子对我国传统文化的影响是特别深远的，孔子思想之所以能在长达几千年的民族文化中一直处于不败的地位，可以说明孔子思想是一定有可取之处的，必须加以教导，让高职学生正确看待如家思想，进而提高自身思想素养。
（二）强化高职学生的爱国精神
维持一个国家、民族就是精神文化，精神文化是民族发展中不断积累、不断创新的产物，是维系整个国家的信念。而民族精神主要体现在度自己民族的热爱及社会责任感。民族精神是传统文化的沉淀。“天下兴亡，匹夫有责”这是中国的传统文化，足可以体现出民族精神。在传统文化的熏陶下，以经典语句及人物精神可以有效的提高高职学生的爱国精神，促进高职学生重视传统文明，提高学生的精神素养、学生爱国主义思想、使学生的思想素养快速的提高。
（三）对学生提升德信水平的影响
中国传统文化提倡以道德为立国之本，道德素养是思想素养的重要组成部分，而诚实守信是中国几千年以来不曾改变的原则，也是基本的道德规范，是中国传统文化的结晶。老子语录中有：“圣人常无心，以百姓心为心。善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”。这些不但可以教育高职学生提高自身思想素养，也是社会进步的必然追求。如今，高职学生受现代化及西方文化影响严重，因此，利用德信教育使学生正确看待中西方文化的差异，取其精华去其糟粕，提升思想修为。
（四）促进思想道德素养
因为中国传统文化相对比较含蓄，在含蓄中教诲人们“宁静可以致远，淡薄可以明智”的传统思想修为，“吾善养吾浩然之气”的传统修养思维，侧面的引导学生要淡薄功利，心平气和地对人对事。根据调查，高职学生目前的普遍现象是过度追求名利、想法不切实际，心态特别不稳定。因此传统文化对高职学生的思想素养的影响是很积极的。
（五）老子思想对高职学生思想素养的影响
中国传统文化中“孔子”精神作为主要的代表，而“老子”精神也是中国传统文化中不得不提的一种思想理念，老子崇倡的是 “生而不有，为而不恃，功成而不居。的谦虚理念，以和善待人，谦和礼让的态度为人处事，因此，为了提高高职学生的思想层次，将谦和有礼的态度灌输在学生的思想中，为高职学生的思想素养做出了伟大的贡献。
三、结束语
高职学生是支撑国家发展的一股强大的力量，高职学生的思想素养是影响着国家发展方向的。在中国传统文化是精神的食粮，对高职学生的思想素养具有很大的影响，为了提高高职学生的思想素养，近几年国家大力宣传传统文化，传统文化中有积极向上的思想、修身养性的观念、谦虚的品质等优良美德，可以很好的提高高职学生的思想素养，推动国家进一步发展。
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