摘 要：随着素质教育教学理念的推广和实施，提高高中生物教学课堂效率受到了专家学者以及一线教师的普遍重视。在保证学生对生物相关知识进行学习的同时，还要对他们的人生观、价值观以及世界观进行培养，从而引导他们养成良好的生活以及学习习惯。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。本文主要对提高高中生物课堂效率的相关措施进行分析。
关键词：高中生物；课堂效率；措施
要想在有限的高中生物课堂时间内传授给学生更多的知识，教师就要能够不断提升教学效率，在完成教学任务的同时，提升课堂教学效果，从而促进当今高中生物教学工作取得更大的发展和突破。提高生物教学课堂的效率离不开学生进行有效学习的相关要素，在对教学过程中存在的问题进行分析之后，才能够保证相关措施取得更好的效果。
一、现代高中生物课堂中存在的问题
（一）学生的主体地位得不到重视
随着新课程改革工作的不断实施，学生的主体地位在高中生物教学课堂中逐渐得到重视，但是，在传统教育教学思想的影响下，高中生物教学依然沿用“填鸭式”的教学方法，为了迎接各种考试而开展的教学活动依然较为普遍。这种教学环境下，必然会导致学生的主体地位受到影响，生物教师要不断改变传统的教学方式，不断提升生物教学课堂的教学效率。
（二）教学目标定制不明确
要想提升高中生物教学课堂的高效性，就要在开展教学活动之前，制定相应的教学目标。教师要对实际教学进行深度研究。新课程标准中提出了对教学效率进行衡量的相关标准，按照这一标准来分析，我国高中生物教学课堂所呈现的状态依然不理想。所以，高中生物教师要对教学目标进行制定，引导学生在较短的时间内对学习内容进行规划，从而提升高中生物教学活动的有效性和针对性。
二、提升高正生物教学课堂高效性的主要措施
（一）激发学生的学习兴趣，增强主体意识
高中生物教学课堂顺利进行的离不开兴趣的引导，激发学生的学习兴趣是构建高效课堂离不开的一个因素。要想突出学生的主体地位，就要引导他们更加积极主动地参与到实际课堂教学活动中，并学会独立思考。高中生物教师通过激发学生学习兴趣，并且利用合作探究的教学方式来引导学生开展自主学习活动，从而保证他们在教学活动的主体地位不受影响。例如在对“生殖类型”相关知识点进行教学时，教师可以利用设置疑点的教学方法来引导学生进行思考，列举现实生活中常见的案例，例如让学生思考：为什么桃子、梨或者苹果等一系列水果不能够通过种子直接种植而长出果苗，这些果树又是通过哪种方式来实现繁殖等问题。这些较为常见的现实案例能够让学生产生共鸣，从而集中注意力对教师讲解的内容进行思考，从根本上解决自己的各种疑惑。无论通过哪种方式来激发学生的学习兴趣，其主要的目的都是为了能够提升高中生物课堂的教学效率。因此，教师要能够坚持培养学生学习兴趣的教学方式，通过设计更多不同的教学方案来让学生的主体地位得以保障。
（二）对教学目标进行三维定位
通过对现代高中生物教学现状的分析，教师可以利用教学目标的三维定位来提升课堂教学效率。确立教学目标、分析教材、调查学生的学习状态、做好教学实践的总结工作是保证教学目标三维定位活动顺利进行的基础。例如在对遗传病的类型以及遗传方式进行教学时，教师所设定的教学目标就是让学生对各种遗传病的实际遗传规律进行掌握，并了解预防遗传病及其危害的相关知识。在对教学过程进行设计时，要包括“近亲结婚可能产生的危害、婚检以及产检过程和主要意义，从而让学生对遗传病的相关知识有所了解。教师还可以通过创设教学情景来组织学生对相关知识进行讨论。规划遗传病现象的各种情感和态度，帮助他们树立正确的价值观念，这种教学目标的定制方式，能够让高中生物教学活动与现实生活之间的距离得以拉近，从而提升学生的整体素养。
（三）开展课堂探究实验
在对高中生物高效课堂进行构建时，教师要对学生对实际知识的应用能力、知识探索能力、动手能力进行重视，课堂教学是提升学生动手能力以及参与能力的主要方式。教师可以结合章节教学之后的相关习题特点，设计并开展一定的探究性试验，从而引导学生对实际所学知识的运用。通过设计各种教学实验，让学生以小组的形式来进行操作，对实验所得结果进行分析、整理以及讨论。教师还可以指导学生进行失水、吸水萝卜模型制作、细胞模型以及DNA分子模型制作等活动，让学生在具体的实验操作活动中学习到更多的知识，还能够不断增强自我动手能力，突出生物知识的重要性。
结语
高中阶段的生物课堂教学活动开展的主要目的就是为了能够让学生在有限的时间内获得更多的生物知识，从而拓展学生的知识面。通过构建高效的高中生物课堂，能够让给学生提升自我探究能力，养成自主学习的好习惯。[4]随着高中生物教学活动的逐渐开展，教师要进一步利用有效的教学方法来提升实际教学活动的效率，从而在传授相关教学知识的同时，让学生提升对生物知识的理解以及运用能力。
参考文献
[1] 张国春. 浅议如何提高生物课堂教学效率[J]. 成功(教育). 2012(07)
[2] 次仁玉珍. 浅谈新课改下怎样提高高中生物课堂教学的效率[J]. 西藏科技. 2011(01)
[3] 朱庆松. 新课程改革生物课堂教学问题分析[J]. 现代阅读(教育版). 2010(24)
[4]陈卫国.生物教学中高效课堂的构建[J].中学生数理化（教与学）,2013(11）
