摘 要：焊接实训课程所要达到的目标是：培养学生具有焊接技术理论、操作技能，掌握焊接作业知识,具备专业操作与管理能力，具有团队意识和良好的职业道德的实用型、复合型技能人才。这就要求我们在焊接实训教学中，依托焊接实训室设施设备，设计合理的实训环节，创建和谐的实训环境,让学生们动起来，通过动手、动脑，使课堂变成活动型课堂。因此，进行焊接实训课程教学方法和教学手段的提高具有十分重要的意义。
关键词：焊接专业；焊接实训；教学方法；教学手段；和谐课堂
目前，焊接实训课程是焊接专业学生的必修课程之一，也是焊接学生将来从事专业活动必须具备的技能。为了让实训课堂真正达到目标,让学生在和谐的氛围中“手脑并用，做学合一”, 多年来，一些职业教育走在前列的学校摸索出了许多切实可行的教学方法和教学手段，为我们提供了有益的借鉴。在此基础上，我们对焊接实训课程的教学方法和教学手段进行全方位的研究。
一、教学方法
为了使现代焊接专业的焊接实训教学更加生动，吸引学生，提高学生的学习热情和学习效率，在教学的过程中，集传统教育与信息技术相结合的诸多教学方法，将“教、学、做”融合为一体，引导学生积极思考、乐于实践，强化学生动手能力的培养，提高现代焊接专业实训效果。
（1）案例教学法
在实训过程中，可以通过企业视频,为学生提供真实机械加工企业的信息，提出问题，并组织学生以小组形式讨论分析、集体分析案例，展开讨论。以学生为学习主体，教师从旁加以引导启发，激发学生的求知兴趣，鼓励和培养学生的开拓创新思维，更重要的是，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）任务驱动法
在实训教学中，让学生以焊接作业的工作任务为载体，紧紧围绕这个任务为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源和实训资源的主动应用，自主探索和互动协作学习，通过完成具体工作任务的方法，来帮助学生熟悉焊接作业流程。
（3）分组讨论法
根据课堂实训内容，由教师集中讲授后确定相应的作业任务并留出相应的分组讨论时间，同时按提出问题、分组执行、分配任务、展开讨论、综合报告和总体评价六个步骤实施教学，最后由参加实训的师生共同进行判评。加深学生对理论知识的理解和掌握。通过此法提高师生间的互动，提高独立思考和解决问题的能力、创新思维、团结协作的团队精神。
（4）现场操作法
此种方法充分利用校企双方资源，聘请企业骨干来校全程指导实训的现场教学，学中做，做中学，对理论知识进行理解和巩固。在有条件的企业可以让学生进行顶岗实习，使学生“全方位、零距离”接触岗位和感受企业文化，增加学生的感性认识，增强学生的责任感、使命感和职业归属感，让学生每天都处于“准职业” 状态，帮助学生养成良好的专业精神和职业道德。
二、教学手段
（1）用多媒体教学设备辅助教学
焊接知识涉及大量的平面的、立体的几何图形等方面的知识,需要大量的图片展示、视频演示，所以，传统的板书无法满足教学的需要，必须借助多媒体这一先进的教学手段来完成。教师通过多媒体能够形象地展示焊接技术的运用过程,新技术、新工艺、新材料在现代焊接作业中的运用等，使学生通过图片和视频，更好地掌握书本的理论知识，更好地了解焊接作业的运作过程，为学生以后熟悉企业的具体作业环节打下一个坚实的基础。同时，教师在课堂上结合教学重点、难点以及学生容易忽视的内容提出问题，启发学生思维，引导学生对多媒体的内容进行分析比较、判断推理，努力思考找出问题的答案。
（2）充分利用信息化资源为学生提供了广阔的学习空间
充分利用信息化教学资源平台，使学生在模拟的环境中自主学习，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过虚（信息化）实（实训基地）相结合，培养和提高学生认识问题、分析问题及解决问题的能力，优化了教学过程，大大地提高了教学质量。
（3）聘请焊接专业骨干人才来校讲座
在实训教学中，除了设有专业的实训室和大量的实习基地以外，为了能够让学生更清楚地了解我国及世界焊接技术的发展趋势及焊接企业的经营管理情况，不定期邀请企业专家来为学生做讲座，比如：我们学校邀请吉林轻型车厂的专业人员讲解企业对当代中职学生专业能力与职业综合素质的要求和如何考核招聘工作人员等知识，让学生能够体会到理论与实际结合的关键性，注重加强自身的实际动手能力与职业综合素质的培养。
（4）建立校内外实训基地
学校于2008年建设了焊接实训室，与吉林轻型车厂建立了校企合作的关系，派教师到企业进行调查学习,并在2010年5月送学生到企业进行“工学交替”,为焊接专业学生提供了真实的实训场所。
总之，开展焊接专业焊接实训教学方法和手段的改革，主旨是为了培养学生的实际动手能力, 增强学生的感性认识，提高学生学习积极性；同时也增强了师资队伍建设，使教师通过研究提高专业水平，掌握更先进、更科学的教学方法和手段，让学生课堂上动起来,学会专业技能,成为师生都满意的和谐课堂。
