摘 要：高考对于不同的人来说可能意义不同，它主要功能是为高等学院选拔优秀的高中毕业生，所以高考确实有着特殊的重要性。尤其在高三学习中，基本所有学校的所有学生都进入了高考备考阶段，而如何能有效的复习，如何能在复习中提高自己的学习成绩，以及如何在高考中取得优异的成绩是每一位教师，每一位学生不断思考的问题。本文对如何提高高考成绩，对高中生物复习策略进行探讨。
关键词：高考；生物；复习策略
高考是“普通高等学校招生全国统一考试”的简称，国家基本上以这次考试的成绩为依据，根据学生的自身学习能力和素质的差异分配到与之相匹配的学府，是一种相对比较公平、公证的人才选拔形式，所以高考的重要性不言而喻。要想在高考中取得好的成绩，除了课堂上好好听讲好好学习外，做好高考前的复习也是重中之重。通过不断的探索和实践，较为详细的提出以下几种关于高三生物复习的策略。
一、夯实基础，构建知识网络
所谓万变不离其宗，所以学生在进行高考生物复习的时候，不要急于做大量的试题，而是应首先着眼于教材，加强对教材基础知识的掌握和研究，要对每个知识点、基本术语、实验操作过程以及相关知识进行不断的记忆和巩固。在复习中对于这些知识点的复习可以与生活中的生物现象相结合，把相似的知识点进行对比性学习，这样不仅可以巩固基础知识，还可以加深对这些知识的认识和理解。
在夯实基础的前提下，可以将重点知识、主干知识向横向纵向不断延伸和拓展，使所学的相关内容形成完整的网络结构。在构建知识结构时要注意网络结构要有一定的条理性，系统性，学生要根据自己的学习习惯来构建适合自己的、条理的网络结构，这样才能迅速的从网络结构中提取所需的知识，也便于理解和记忆。例如在复习生物1第五章第3节《ATP的主要来源—细胞呼吸》这一节课的内容时，首先就要先掌握这一节课的基本知识点，如ATP是什么、细胞呼吸的定义、化学公式的掌握、细胞呼吸的方以及过程等等，可以将有氧呼吸和无氧呼吸进行对比记忆，在把知识点进行全面掌握的基础上，可以根据ATP这一知识点把上一节课《细胞的能量“通货”—ATP》和下一节课《能量之源—光与光合作用》联系起来，并构建相应的知识网络结构。这样的知识网络结构既能使学生从整体上把握知识，又能加深学生对其中某一个知识点的理解和掌握。
二、强化专题训练
专题训练可以分成以下两种：一、对知识点的专题练习。当复习到每一个知识点时，教师在讲解完知识点时，要根据考试要求选取有关于这个知识点的所有类型的题目进行专题练习，以加深学生的掌握和理解，又锻炼了学生的解题技巧。比如在进行《能量之源—光与光合作用》这一节课的复习时，教师可以把有关于这节课知识点的选择题、信息题、图表题、实验题等所以相关的试题进行整合，然后让学生练习，并通过学生对这些题目的练习，找出学生知识点比较薄弱的地方再进行讲解。二、对题型的专题练习。通过对近年来生物高考题的研究分析发现，生物高考的题型一般分为选择题、填空题、信息材料题、图表题、实验题等。教师在进行完基础知识复习的一轮复习后可采取这种方法，分题型的进行整合训练。选择题和填空题主要还是对基础知识点，基本术语的考察；而信息题则是考察对知识点的实际运用；图表题需要学生掌握教材中重点的图表，并会进行识图、解图分析等，教材中重要的图表有细胞的结构图、光合作用过程图、呼吸作用的实验装置图、遗传谱图等等；实验题就需要学生重点掌握教材涉及到的试验，并要学会在试题中应用，对于实验题首先要明白实验原理和实验目的，然后要知道实验的基本过程以及每一步骤的科学依据，要注意设置对照组，并且实验要保证科学性和准确性。
三、加强语言表达能力的训练
根据近几年学生在生物高考试题中的答题表现看出，因为生物专业术语出现错别字或者答案表达不明确或是有歧义等原因而都丢分的现象不在少数。所以在进行高考生物复习过程中，通过对试题的不断练习，教师要及时发现在答题中经常出现的问题，规范学生的语言表达，要强调生物专业术语的正确性、字母的大小写以及单位的准确性。学生要根据考纲要求和自身问题，着重对解答技巧进行锻炼，提高自己的文字表达能力，力求使答案文字表达明确，不产生歧义，不仅仅是让自己明白，更重要的是让阅卷老师明白。
四、关注热点，联系实际
通过对近几年生物高考题的分析发现，当今社会发生的重大问题或是热点问题对高考试题的影响越来越大[3]。理论来源于实践并作用于实践，这就是让学生能够学以致用，通过对教材知识的掌握运用到实际生活中并解决实际问题，让学生可以从教材中走出来，更加的关注生活关注社会。在复习中，要关注社会和科学技术等的发展状况，将近期内发生的生物问题与所学知识想结合，把热点设置成试题，促进学生进行发散性思考，并把所学知识与实际生活相结合。比如2013年、2014年高考题中就出现了很多与社会、科技相关的试题，如对肿癌细胞的研究、近年来气候变化、水污染等问题都在高考试题中有所体现。
五、结束语
随着新课改的不断实施，越来越重视学生对所学知识的实际应用。在高考生物复习中，教师要坚持在复习中面向全体学生，要深入的研究考试纲要，通过研究高考趋势结合社会发展、科技发展等热点进行复习指导，对针对学生的心理等进行合理的指导，为高考取得优异的成绩打下基础。
参考文献
[1]杜诗首.源于生活 用于生活——浅谈如何学好生物学知识[J].考试周刊.2011,05(34):38-39
[2]胡国赋.谈能力立意命题原则下高考生物学的复习[J].生物学教学.2012,12(04):15-16
[3]朱泽森.高考生物复习应做好四个方面[J].科学咨询(教育科研).2011,23(10):20-21
