创新性是每一位学生都具备的心理潜能。在教学过程中培养学生的创新性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。我们作为教育工作者，虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。语文课要加强创新能力的培养，首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。为了使学生适应信息时代的要求，我认为语文教学应进行下述的教学改革探索，这样不但能有效地提高教学质量，而且能够培养学生的创新能力。作为一名语文教学第一线的教师，如何开展创新教学、培养创新人才是迫在眉睫的研究课题，也是时代赋予我们语文教师的重任。下面是我在实际语文教学中的几点实践与探索。
一、营造和谐、民主的师生关系
建立和谐、民主的师生关系，能让课堂教学更自由开放，更富有情趣性。学生就能主动参与，积极创新。师生的关系能直接影响着学生的各个方面的发展。我根据中学生身心发展的规律和特点，去开展教育教学活动。用自己的真情，走进学生的内心世界，真正成为他们的朋友，来营造和谐、民主的师生关系。
在班里，无论是优秀生还是后进生，教师都真诚地去对待。从学生的立场和角度去理解他们的思想，去体验他们的感受，要坚信每为学生是有前途培养的。只要我们树立“以学生为中心”的新理念，师生之间就能达到情感交融，思维和学习心理产生了“共振和共鸣”。这样就激发了学生学习的主动性和创造性。
二、激发学生学习兴趣，让学生喜欢语文
俗话说：兴趣是最好的老师。只有有兴趣的东西，学生才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋，积极的学习，有创造性的学习，那么，怎样才能让学生对语文学习发生兴趣呢？我先是花一定的时间摸清学生的实际情况，然后制定出可行的计划。通过调查我发现，学生对学习语文存在的最大问题是兴趣不高，有的学生对朗读有兴趣、有的学生对写作有兴趣、有的学生口才很好，可是他们找不到展现自己才能的地方，慢慢地对这些就失去了兴趣。针对这种情况，我发动学生进行朗诵比赛、演讲比赛、争当课余小作家等活动，尽量使每个学生都能对语文学习产生一定的兴趣。通过一段时间的努力，学生对学习语文的热情空前高涨，并取得了明显的效果。我的班上有一位学生宋佳，她的各门功课的成绩都不理想，可现在的语文成绩却有了很大的提高，能从原来的60多分上升到80多分。当我问她造成这种情况的原因时，她回答的很简单：特别喜欢语文课。可见，兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用，有了兴趣，才真正具有了创新的基础。
三、培养学生的探索精神，激发求知欲
“学起于思，思起于疑。”有疑问才能促进学生去探索，去创新。学生的疑问往往都是从好奇心开始的，他们活泼好动对什么都充满好奇心，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。我根据学生的年龄特点，“顺其童心，投其所好。”积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点，笔者认为，语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟，去思考，去钻研，去实践，探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法，不要马上给予肯定或否定，以免挫伤学生探索的积极性，影响学生踊跃回答问题的情绪，也不要在学生答案不着边际时出面代理，而要适当地鼓励、启发、引导，让学生品尝找出正确答案的愉悦，激发好奇心和求知欲。
四、让学生放飞思想，丰富想象。
语文课堂教学过程就其本身而言，是师生心灵的共同交流与沟通的过程。无论老师还是学生对课文的理解和感悟都是与文章作者的心灵和情感进行的超时空交流，在交流的过程中，需要充分的挖掘学生丰富的想象力。没有生动的想象，文章只能上文字符号的堆砌，谈不上美，更不能引发学生心灵与情感的共鸣。中学语文教材中选入了许多文质兼美的诗歌与文章，我充分的利用这些身边的素材，让学生?的思想尽情的遨游。如《沁园春·雪》，在学习中，我首先指导学生反复地、有表情地大声朗读：“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”，然后，闭着眼睛想象，此时展现在学生眼前的是一幅幅壮美的画面，诗人对祖国山河的无限热爱和由衷的赞美之情从字里行间溢出并感染着师生，我们仿佛和诗人一起正站在高山之巅，眺望祖国的山河。由于南方的学生几乎没见过大雪纷飞的场面及大河冰冻的情景，我就找来资料，通过多媒体演示及有关的照片，使学生切切实实的感受到北国冰天雪地的壮阔意境，使学生的感受更加具体而真实。另外，像《木兰诗》、《醉翁亭记》、《威尼斯商人》等文章，在学习中都可以引导学生通过想象来加深对作品中人物刻画、景物描绘、矛盾揭示等方面的理解和认识。丰富的想想，使语文课堂充满生机和活力
创新教育已成为了当今教育的主旋律，初中语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地。初中语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发出学生智慧的火花，进而造就具有创新能力的一代新人。 同时，语文教学中培养学生的创新能力是一项艰巨的工作，也是素质教育赋予我们的重任。我们要大胆尝试，勇于探索，用自己的智慧，中学语文教学将成为培养学生创新能力的广阔天地,创新的果实会挂满桃李园的枝头！
