教材分析：
《重复的魔力》是苏教版七年级下册第7课的教材内容，属于设计、运用学习领域。重复属于平面构成的一种形式，具有时代感的现代艺术审美领域，有助于拓展设计思维，和表现手段，它富有哲理的概括表现、秩序性的组织结构，蕴含时代精神和时代美。此课为两到三课时，本案例内容为第一课时，美术学科要在大多数学生心中保留一席之地，就需要教师必须注意激发学生学习的内在兴趣，从学生身边寻找教学资源，让更多的学生在义务教育阶段都接受好美术教育。
本教学案例按“情境导入——欣赏——探究合作学习——实践活动——总结交流”的思路来执行教学的，让学生走进生活，在生活和自然中仔细观察寻找品味重复构成之美，加深重复构成概念和基本要素的理解，灵活地运用相关的技能、技巧来表现重复构成之美，有创意地设计制作重复构成作品，并在学习过程中体验设计的乐趣、感受成功的喜悦。我采用启发式教学、小组合作学习的方法，以自主实践学习为主，配以演示法、讲授法、讨论法等等，同时从学生的心理特征出发，运用自主、合作、探究学习的教学理念，采用情景教学法，从激发兴趣入手、突出自主探究学习，使教学达到较理想的效果。得到听课老师的认可与好评。
教学策略：情境导入（走进超市——发现自然和生活中的重复美——运用身边的物品图片引导学生探究协作学习——实践活动——总结交流——归纳提高）
新课程教学理念：
美术教育是通过美术活动使学生形成基本的美术素养，陶冶学生的情操，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生的发展而进行评价。根据七年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从身边的物品中寻找材料进行设计制作，体验设计制作乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了涉及运用重构成建筑物环境的描绘为教学内容。
教学目标：
认知：通过观察、欣赏、评析，感受平面构成形式美，了解重复构成的概念，提高审美能力。
技能：1.体会掌握各种不同的重复构成方法，以及重复在生活中的运用及制作方法
2.运用重复的基本制作方法，尝试进行有创意的重复构成制作，体验创作乐趣。
情感：通过学习与体验，使学生懂得美的事物无处不在，培养学生观察生活的能力，开拓艺术设计思路，提高学生的实践能力和勇于创造、善于表现的能力
教学重点：感受构成作品美，重复的要素及基本制作方法，选择几种方法综合创意一件有美感的重复构成作品。构思与实践。
教学难点：创造能力的培养与发掘，平面重复构成的构象与实施。
教学准备:
教师：教学课件、重复构成范作、实物。
学生：实物材料、笔、彩纸、胶棒、剪刀、尺规等。
教学过程设计
活动
一、导入
通过观看视频逛超市导入重复的概念。
引导学生观察超市商品摆放、陈设。
通过观察、感受、发现一些现象。首先注意到的是大面积的商品忽视小面积的商品。为什么？
归纳小结:面积大、数量多、不断重复的物体视觉冲击力强。
二、讲授新课
（一）感受大自然和生活中的重复，学生举例，教师出示例图，感受重复构成美。
1.感悟：说说你发现生活中有哪些重复现象，感受重复在生活中的有意运用及美感。
2.欣赏重复构成作品，感悟整齐、有序的美感。
3.探讨发现：已一盒巧克力为例引导发现重复构成的两个基本要素：单元与骨骼。
4.学生活动：比较两件重复构成作品，感受骨骼线的露与藏。比较效果有何不同。
（二）探讨重复制作的方法
1.师生先共同探讨重复构成基本形的三种制作方法，再拓展多种方法，
2.学生展示物品（如;回形针、小木夹、图钉等），并以组为单位讨论利用手中实物运用构象三种设计方案。
3.教师示范：对称重复构成的制作，引导学生思考对称重复构成的设计与制作方法。
4.欣赏平面设计重复构成在海报、杂志、书刊封面等方面的应用实例，引导学生感受和评价作品的设计方法和美感特点。
三、设计制作表现
1. 欣赏综合重复范画、教师演示、引导学生联想，
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、交流评价
学生观看，互评、自评、教师点评。
五、课后拓展
提供平面设计重复构成相关网址供学生课后查阅欣赏作品
教师总结：只要我们善于发现，美，就在我们身边，今天我们用双手和智慧创造了美丽重复，相信你们能创造更美好的明天！
反思：导入部分较理想，在教学过程中参考美术教研组同行老师的情景导入方法，教学过程经过多次讨论修改，考虑到学生的具体情况，从多方面查找教学资源、图片，制作成课件。在语言组织上还需更加精炼。学生积极参与小组活动，气氛活跃，作业完成情况良好，较好的达成教学目标。
