摘 要：随着社会工业化信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临，社会对劳动者知识水平、认知能力、实践能力及创新精神的要求越来越高，职业教育的宗旨明确了中职毕业生在校学习的目的和任务是为就业上岗做好知识和技能储备，所以我们测量专业教师在加强文化课和专业理论课同时，加强实践技能教学。如何提高教学质量，培养动手能力强，训练有素，技术过硬，有创新能力的毕业生，是当前测量专业的主要的任务。
关键词：工程测量；一体化；教学
一、概念
为适应市场需求，现代职业教育呼唤新的教学模式，“专业基础理论与技能实践一体化”这种新的教学模式正在实践与探索中。这种教学模式，是将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养，更适合工程测量一体化专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。
在工程测量专业教学中我们尝试采用一体化教学方法，由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室和场地进行中进行教学。师生双方共同在专业教室或场地里边教、边学、边做来完成某—教学任务。这样的教学方式实践性强，综合性强。由于将课堂搬至实训场所,教学条件丰富了，各知识点由书本上枯燥无味的东西变成了实实在在的实物，把理论和实操结合一起，通过实际训练来掌握理论上的各知识要点，要达到这一点，光靠一种教学法不够，需要多种教学法的有效结合才能完成教学任务。理实一体化教学是复合型的教学型式，我们要引导学生掌握专业知识和操作技能，在教学中除了运用讲授法外，我们还结合运用其他教学方法，如演示法，参观法，练习法（巡回指导），提问法及多媒体电化教学法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。
二、提高教学效果的新教法和学法
（一）愉快教学法
愉快教学是个大概念，以学生全面发展为目的，而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于愉快教学。愉快教学得到了国家教委的肯定，也为广大教师所接受。愉快教学改变了传统教学的做法，注意发挥情感的作用，激发了学生的求知欲望，减轻了学生负担。
我们借助于建立民主和谐的师生关系，着力于学生的全面发展。把“厌学”变“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。通过对在校学生和市场需求进行认真分析和调查的基础上，在教学中我们通过增加学生的实训课时达到提高中专学生操作技能的目标。通过减少课堂教学增加实训提高学生学习兴趣，在实践中，顺利完成实践项目任务让学生体会到成功的喜悦，做到由厌学到乐学的转变。我们还通过往期毕业生的工作和获奖情况对在校生进行宣传，让他们发现自己的价值，达到由“要我学”到“我要学”的转变。
(二)讨论法
学生在教师的指导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启发，弄懂问题的一种教学方法。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；有利于对知识的理解等。是在教师指导下让学生独立的阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论，借以交流信息，深化认识，发展智能的一种教学方法。在一些课程中，例如GPS测量与数据处理中，由于GPS的资讯日新月异，除理论基础章节外其他内容，可让学生通过互联网和利用假期的工作经验，以班级的测量小组为基础，进行GPS测量知识的讨论和交流。采用讨论法的优点是：以学生自己的活动为中心，学生处在主动地位，有利于发挥学生的独立思考和探求真理的求实精神及创造精神。
(三)直观教学法
我们通过向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性知识，以促使其获取新知识，发展智力的一种教学方法。例如在《测量学》中水平角测量学习中，采用理论课上多媒体和讲授相结合的方法，教师利用多媒体播放经纬仪测水平角的步骤视频，用信息化手段把抽象的内容转变为直观形象的演示过程，加深了学生对知识的理解和记忆，有利于知识的吸收与掌握。再比如在测量学中讲述地球的形状和大小，地球这个实体学生看得见但不了解，所以我们先利用地球仪进行直观演示，地球仪这个实物能表述的内容较为简单，接着利用多媒体展示地球三维旋转图片和视频，最后引导学生总结讲述地球的形状和大小，这堂生动的理论课给学生留下深刻的印象，获得很好的教学效果。
（四）项目法
师生通过共同实施一个完整的项目工作，并共同评价项目工作成果而进行的教学活动。在这一过程中以项目为主线、以教师为主导、学生为主体改变了以往教师满堂灌的教学模式。其优点在于能够使学生积极、主动地参加到技能学习的全过程，独立自主地制定计划并付诸实施，运用新学习的知识与技能解决过去从未遇到的问题。
我们根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，在专业教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养技能的一种教学方法。在测量教学中针对各种仪器设备如全站仪、经纬仪的学习，多采用以实际训练为主的方法，在教师指导下，学生通过实习实践活动，达到巩固知识，形成技能、技巧，学了会用的目的。
三、结束语
我们工程测量专业，更应该注重实践技能的培养，同时注重理论和实践相结合能力的培养，要学生不只是知道怎么去操作仪器，而更多的是应该要学生知道怎么利用仪器去解决实际问题，也就是说学生会通过实际的项目要求或者任务，自己确定方案，选用仪器。
