摘 要：针对现在中职学生基础较差、能力较低、学习兴趣较少的特点，教师如何有效地实施课堂教育显得尤为重要。这就要求教师不但要更新教育理念、转变教学方式，而且要拿出应有的诚恳进行理性策略的情感教学行为。
关键词：中职英语；以爱施教；因材施教；能力培养
我在中等中专学校从教20余年，随着学生整体水平的不断降低，课堂教学、尤其是基础课教学已经变得越来越困难，如何引领学生改变学习态度、转变学习方式，积极应对英语学习，这是每一个中职教师绞尽脑汁需要考虑的问题。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。培养学生的学习兴趣，不仅需要教师在先进教育理念的引领下转变教学方式，更要求教师在教学行动中有理性策略的教学办法和途径。根据我个人的工作经验，我认为一个优秀的教师应该做到以下几点。
一、建立良好的师生关系，以爱施教
现在的学生不仅底子差，而且与以前的学生在成长坏境上也有了很大的不同，多数学生娇生惯养，拈轻怕重而且贪图享乐。课堂上，有些学生甚至整节课不愿意动手、动笔、动嘴，因此要想激发他们的学习兴趣，就必须让他们先爱上老师这个人!这就要求老师首先要提高自己的文化素养和个人修养，要有耐心，要能读懂学生的内心，明白学生需要什么，喜欢什么，以你的渊博知识去吸引学生尊重和崇拜你。比如老师要知道哥白尼、张海迪、巴黎的香水、美国的9.11、汶川大地震、电影“飘”、甚至他们喜欢的蜘蛛侠和动漫游戏。这就要求老师也要与时俱进，不断学习新鲜事物，而不仅仅是做一个课本的传声筒。
学生只有对老师所教所说的感兴趣了，良好的课堂气氛才能建立，才能形成和谐、愉悦的教学氛围，才能发挥学生学习的主动性，这也决定着教学设计的成败。
二、尊重学生，鼓励学生，把他们当成自己的孩子看待
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”热爱学生就是尊重学生，而尊重学生是教育学生的前提。教师应当关心学生、爱护学生，以心教人、以情感人，做良师益友，创造良好的心理环境。比如课堂上，教师应当以热切的期盼，真诚的信任和坦诚的爱，去点燃学生自信的火种。这种爱流露于教师的举手投足之间，一个会意的微笑、一个温暖的眼神，一句善意的肯定，年幼的学生每每受到感染，情绪都会立刻变得活跃，在这种知识与情感的交流中，师生都得到了心理上的满足，课堂气氛怎能不和谐，学生怎能拒绝互动! 教育心理学也表明，情感性的语言比理论性的语言更能收到好的教学效果。老师应当给学生足够多的鼓励和肯定，以此调动学生求职的欲望，让他们自发、主动地投入到英语学习中来。如果一个老师总是对学生抱有否定的态度，那么学生的积极性会受到严重挫伤，课堂气氛可想而知。既然不能“亲其师何以能够信其道”。所以说，老师要给学生充分的信任和爱，要常报以鼓励的目光而非挑剔的眼神。只有尊重了，爱戴了，师生间才能和谐，才能充分激发他们的听课热情。
三、因材施教，做他们的良师益友
所谓因材施教是指从学生的实际出发,根据学生的个性特点和个性差异进行有针对性的教育,以充分发挥每个学生的才能和专长,促进学生个性的和谐发展。教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失。 所以老师必须从学生的实际情况出发，依据学生的基础水平和学习需求，有的放矢地进行教学。切忌教学时实施一个标准，搞一刀切，使有些学生吃不饱而有些学生又消化不了。分层教学是实施因材施教的有效方式。比如在英语课堂上，除了有序讲解课本内容外，对于那些需要自考的学生，老师可以利用阅读时间，给这些学生再添加一些语法、阅读、题型等方面的辅导，以应对自学考试。当然，教师更应当培养学生“自主学习”的能力，起到抛砖引玉的作用。
四、培养自主学习的能力
培养学生自主学习的能力，促进学生自主学习是新课标的要求，也是人终身教育的需要。我们知道，具有这种能力的学生具有强烈的求知欲，善于积极思考，敢于质疑问难，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。目前，“自主学习”已成为教育新时尚，正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。
要想培养这一能力，“问题情境”是重要的教学核心。毫无生机的课堂教学不但会使学生产生厌学情绪，更会阻碍学生的自主发展。教师要精心创造问题情境，激发学生对新知学习的热情。在英语语课堂上，教室每开始一个新单元，都要提出几个有关的内容让学生回答。例如在 “The Great Wall”这一单元开始前，教师要先提出几个问题让学生试着回答:1.Where is the Great Wall? 2.Why did several kingdoms build their walls during the Warring States Period? 3.What is the total length of the Great Wall?学生带着这些疑问去预习和学习，必然比老师的满堂灌要有效得多。因此，老师要认真处理好自己的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，认真实施诱导、鼓励、赏识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。
总之，在现有的环境下，教师如何开展最有效的教学方法以达到最佳的教学成果，这是每一个有责任心的教师要不断思考并践行的事实。
