摘 要：随着科技的不断发展，计算机得到了迅猛的发展。计算机给社会各方面都带来的非常大的改变，近年来在教学方面也充分将计算机技术利用起来，这就使得多媒体技术在课堂中的利用成为了现实。本文通过对多媒体技术在高等数学教学中应用的介绍，探究多媒体技术在利用过程中的优势和缺陷，提出教师在高等数学多媒体教学过程中需要注意的问题，以期提高高等数学的教学质量。
关键词：高等教学；计算机应用；多媒体教学
随着科学技术的不断发展，计算机在渐渐改变着我们的生活。近年来，许多学校的教学条件迅速提高，计算机的应用以多媒体的形式进入课堂，越来越多的教师通过多媒体进行教学。多媒体教学可以在很大程度上较少教师板书的时间，在同样的时间内能够教授更多的知识。然而，对于高等数学这种对学生推理性和逻辑性要求比较高的学科，是否适合多媒体教学，这成为我们研究的重点。本文作者凭借多年对高等数学多媒体教学的经验，提出利用多媒体技术进行高等数学的教学的优劣性，并且提出教师在教学过程中需要注意的问题。
一、高等数学多媒体教学的优势
（一）将复杂的空间结构展示得更加形象
在高等数学下册中，有三重积分、曲面积分以及空间解析几何这几章的内容。使用传统得教学方式，教师通过板书无法将复杂的空间图形形象的表现出来。这使得学生在学习过程中难以理解，在脑中无法显现出完整的构想，导致学生对这几章的内容学习出现困难。自从多媒体技术进入高等数学的教学课堂，复杂的空间几何关系可以通过动画软件形成3D动画，从而更加直观得展现在学生面前。就学生而言，通过动画形式对复杂多变的空间构型进行理解会变得更加简单；就教师而言，使用多媒体教学能够使教学更加简易，不必通过板书出来的抽象图形进行讲解，为了让学生能够理解而费尽口舌。例如在解释积分的过程中，使用多媒体技术将“电动成线”、“线动成面”、“面动成体”这几个方面通过动画的形式显现出来，使得学生理解更加深刻，有利于学生对抽象内容的掌握。
（二）节约课堂时间
传统的教学方式是通过板书对高等数学进行讲解，每一个图形、每一个定义以及每一个例题都需要教师在黑板上板书出来。完成一些复杂的图形往往需要耽误很长的时间，这就使得有限的课堂时间没有得到充分的利用。例如空间几何的教学，教师需要在黑板上板书很复杂的空间图形，然后通过不同颜色的粉笔进行教学。这使得教学变得繁琐，浪费时间，通常一节课只将几个图，在教学进度的压力下，教师面临着很多的困难。尤其是现在一些学校的工科和文科专业将解析几何、微积分、概率统计、线性代数内容的教学时间压缩到一个学期到两个学期，使得教学内容非常集中。因此教师必须在学生对知识吸收良好的前提下，满足教学进度。这些问题就需要利用多媒体技术来解决。教师可以通过制作教学PPT，通过多媒体技术播放，这样就可以在很大程度上节约了课堂时间。
（三）提升课堂气氛
对于许多学生而言，高等数学是枯燥无味的。在传统教学过程中，教师的教学形式单一，教学内容抽象，这使得学生对高等数学的学习更加反感，严重影响学生的学习兴趣。多媒体教学使得教学方式发生了很大的改变，在教学过程中图文声像并茂，使得“枯燥无味”的高等数学变得生动形象。这在很大程度上引发了学生对高等数学的学习热情，提升了课堂气氛。
二、高等数学多媒体教学实践
（一）教学方式不可太单一
高等数学对学生的逻辑性和思考能力有很大的要求，因此教师在高等数学教学过程中，要将传统的教学模式与多媒体教学模式相结合，不能只通过多媒体教学。教师可以适当得将传统教学带入课堂中，在黑板上一步接一步地将公式推导出来，这样学生会更好吸收。教师要学会灵活转变传统教学模式和多媒体教学模式，在可以一带而过的知识点通过多媒体展现出来，一些重要的公式要用板书将其一步步推导出来，充分发挥传统教学模式和多媒体教学模式各自的优势，从而达到教学目的。
（二）注意多媒体教学节奏
多媒体教学是将教学课件制作成电子课件，在课堂教学过程中，只需要教师按下按钮就可以随意切换。这样的教学模式在提升课堂效率的同时，也出现了很多弊端。由于课件内容总是一闪而过，学生没有时间做好笔记，甚至没时间进行思考，这就导致学生在课堂上严重“消化不良”，因此教师必须掌握好教学节奏，才能使多媒体教学发挥其最大的优势。
（三）教师要精心备课
多媒体教学能使课堂时间容纳的知识量大大提升，教师必须把握好各个知识点和例子之间的逻辑性和连贯性。只有这样才能更好地引导学生的思维，进而提升课堂效率。
三、总结
随着社会的不断发展，越来越多的学校会采用多媒体教学。这就需要教师能够掌握多媒体教学模式的利弊，把握好多媒体技术的运用尺度，从而更好的发挥多媒体教学的优势。
参考文献
[1] R·M·加涅. 学习的条件和教学论[M] 上海: 华东师范大学出版社, 2008,85.
[2] 魏春艳. 多媒体技术在高等数学教学中的应用[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报,2012,8(5):37-38.
