摘 要：传媒信息时代的到来对大学英语教学发展带来了新的契机，但是也对大学英语教育带来了挑战。下面本研究首先分析了传媒信息时代对大学英语教育的影响，然后针对性的提出一些大学英语教育创新方案，以实现大学英语教育的创新发展。
关键词：传媒信息时代；大学英语；教学发展
引言
中国近年来各方面都取得了突飞猛进的发展，与世界各国不管经济还是文化等方面的交流都日渐增多，对外语人才的需求也随之增长。虽然我国一直比较重视英语教育，但综观英语人才市场，目前仍然处于供不应求的状态，大部分学生对英语的实践与应用能力还远远不达标。追溯根源，还在于英语教育问题。在当前的传媒信息时代下，我国大学英语教育必须打破英语教育模式，不断进行创新。在对大学英语教育在传媒信息时代中的发展创新探讨前，我们首先应该了解当前传媒信息时代对大学英语教育带来的影响，然后才能针对性地开展大学英语教学创新方案，促进英语教育发展。
一、传媒信息时代对大学英语教育的影响
当前我们所处的时代主要特征就是高度发达的传媒信息，传媒信息作为一种新技术的集合，在涵盖文字、图片的同时涵盖声音、视频等各种信息，通过网络技术手段便能将所见所想更直观地传达给受众。随着科学和技术的进一步发展，大学英语教育同样受到传媒信息时代的影响，其影响主要表现在教育技术与教育理念两个方面。
（一）传媒信息时代对大学英语教育技术的影响
传媒技术与网络技术的发展，对社会产生了重大影响，几乎渗透到人们生活的方方面面，大学英语教育便是其中一部分。首先是多媒体技术对大学英语教育的影响，大学英语教育中多媒体技术的应用，改变了传统的教师、黑板、粉笔教学方式，图像、动画和视频等在教学中的融入，丰富了教学的内容，使得现代英语课堂更加生动活泼，对学生学习英语积极性的提高有很大作用。其次是网络技术对大学英语教育的影响，网络技术是传媒信息时代的产物，其在大学英语课堂的应用，将大学英语远程教学变成一种可能，教师和学生无论身居何处都能及时完成教学任务。
（二）传媒信息时代对大学英语教育模式的影响
传媒信息技术的大发展出了对大学英语教育技术有更新换代的影响，对大学英语教育模式也具有重大影响。大学英语教学的传统模式中，根据教师的授课安排，学生被动地采用听、记、听、记的学习方式对各种信息加以接受并死记硬背。这种模式教学模式是一种单向度的教学，学生永远是接受信息的角色，教师永远是传播信息的角色，学生与教师之间的交流虽然有但很少，较难调动学生的学习能力，且容易导致学生懒于思考现象的出现。而在传媒信息时代中，随着大学英语教学中对多媒体技术和网络技术的双向融合与应用，大大提高了学生与教师之间的互动程度，这种师生互动的教学模式，对调动学生的思考和思维能力有很大推动作用。
二、传媒信息时代大学英语教育创新方案
（一）利用传媒信息，在英语基础知识的学习方法上创新
在传媒信息时代的英语的教学中，老师要充分利用传媒信息，在英语基础知识的学习方法上创新。因为，英语的基础知识是学习好英语的前提条件。比如，利用信息传媒创造一个良好的英语语言氛围，利用以多媒体为载体的视频、图片、漫画加强学生对基础知识的记忆，鼓励学生根据自身的特点选择适当的学习方法，以多媒体为依托，不断地对学习方法进行创新。老师也要注重利用传媒信息进行口语教学，让学生以小组的形式练习英语口语等。做好英语教育基础工作，为提升教学质量做好前期工作。
（二）创新传媒教育理念，激发学生英语教育的兴趣
无数事实证明，兴趣是人们最好的老师。对进入大学后课外时间多过课堂时间的大学生们来说，兴趣是英语学习的主要基础，这就要求教师在教学中必须注意对学生兴趣与目标的培养。教师首先应该备好课，将课程的讲解过程进行合理布置，并对多种情境加以创设从而实现课堂气氛的活跃，激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的效率。教师可以引导学生，让他们认识到自己所处的时代和社会现实，让学生们深刻理解当前科技信息时代竞争的激烈性以及大学努力学习和提升自己的必要性，帮助学生们树立明确的学习和人生奋斗目标，在此基础上严格要求自己，只有有了压力和动力学习起来才更有后劲。在对学生兴趣和目标培养的过程中，教师应该对传统的英语教育理念进行创新，注重师生之间的互动和情境教学及教学轻松气氛的营造，培养学生积极思考和探索的能力。此外，还应该有效利用多媒体中的图片、声音、视频等，将英语知识更加直观和有趣地展现出来，通过对传媒教学模式的创新，充分发挥多媒体辅助教学的作用，最大程度地调动学生情趣和教学氛围。
（三）创新传媒教学模式，利用多媒体手段实现英语教育的现代化
大学的英语教育中，以多媒体为载体的教学方法和方式也越来越丰富，传媒信息时代大学英语教育创新将会日新月异，这一切都归功于信息传媒时代的发展，以计算机为核心的多媒体设配在社会的方方面面普及。传媒信息时代下的英语教学，促进了英语教育事业的发展，传媒信息的辅助教学的作用也越来越大。多媒体教学能充分利用其丰富的表现力，使原来枯燥乏味的学习知识变得形象生动，继而展现英语知识的多样性和趣味性。比如在讲解come on的词义时，可以利用视频中人物对话的形式表现它在不同语境下的不同意思。根据实际的教学需要，制作一些实用的以视频、漫画、图片为载体的教学课件，实现教学方式的现代化，继而对大学英语教育进行创新。
三、结束语
传媒信息时代为大学英语教育既带来了的挑战有为英语教育创造了一个良好的创新契机，以计算机为核心的传媒信息的发展促进了大学英语教学的方式和方法的变革。我们要继续更新观念，结合实际的教学经验和学生自身的状况，制定科学、合理的教学计划和策略，不断地总结经验，不断地改进教学方式和方法，把握好大学英语教育创新契机，最终实现大学英语英语创新教育。
参考文献
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[3] 冯延群,陈淑英.传媒信息时代大学英语教育与媒体素养教育[J].语文学刊(外语教育与教学), 2010, (09):99-101.
作者简介：李战杰，男，1979年生人。吉林医药学院外语教研室讲师；籍贯：吉林省长春市。吉林大学外国语言学与应用语言学硕士 研究方向：英美文学、英语教学。
