摘 要：教师为了适应当前基础教育发展的需求，只有不断培养提高教师信息素养，促使教师队伍更加专业化，才能使素质教育得到更好的推广实施。本文主要总结教师信息素养的内容、教师专业化发展的内涵以及教师信息素养与教师专业化发展的实现途径。
关键词：教师信息素养；教师专业化；发展
当前，随着信息技术越来越普及，现代教育技术也融入到各学科教学中，要想提高教学质量，如何培养教师的信息素养,促进教师专业化发展成为当务之急。
一、教师信息素养的基本内容
教师信息素养在不同的社会信息环境下表现出了不同的信息知识和能力，为了适应现代信息技术的发展，信息素养的内容也有不同的体现：
（一）基本信息素养
基本信息素养是指教师不仅有使用计算机的基本能力，而且必须掌握一定的信息基础知识。现代信息技术快速发展，不同学科课程可以通过信息技术进行整合，这就要求教师能够安装并使用一些简单的软件，包括Word、Excel等。教师只有具备了这些基本的信息素养，才能通过计算机进行更好的教育教学。
（二）网络素养
为适应当今互联网时代发展的需求，教师也应具备网络素养。通过互联网进行资料搜索，利用邮箱、QQ等工具收发文件，在网络上进行面对面式教学，加强同事、学生之间的沟通，掌握网络基本知识，网络在为教师服务的同时，也要求教师应当尊重知识，遵守网络道德。
（三）多媒体素养
由于教学的学科和方向的不同，教师在教育教学过程中，应当选择使用不同的多媒体，根据授课内容，为不同年龄的教育对象授课。教师应当掌握多种多媒体应用软件的使用方法，常见的多媒体软件包括有PowerPoint、Flash等，教师利用这些多媒体软件，制作教学课件，使教学内容和方式更丰富、立体。
（四）课程整合素养
课程整合素养即教师根据不同的学科，将信息技术和多样媒体进行优化组合，使信息技术与学科进行整合，全面体现现代信息技术的作用，从而提高教学质量。
二、教师专业化发展的内涵
教师专业化即教师作为教育教学类专业人员，在整个教学生涯中，通过终身学习训练，提高并且掌握教育专业知识和技能，在实践中逐步提高自身职业素质，表现教师专业道德，最终成为一名优秀的教育专业工作者。教师专业化包含了几个内容：教师具有一定的专业技能和知识，由于学科的专业性质，教师确定专业的教学内容，提高信息素养，使教师专业化发展。
三、教师信息素养与教师专业化发展的实现途径
（一）以教师信息素养,丰富教师专业化知识
为适应现代信息技术的发展需求，教师通过一系列的有计划、系统性的培训学习，利用丰富的互联网资源，学习计算机等信息技术知识，掌握教育技术理论，培养提高教师的信息素养。当教师的信息素养得到提高时，教师可以将传统的教学方式进行改革变通，使教学的内容更多元化，优化整合课程，使信息资源得到高效利用，在教育教学中，教师信息素养的提高促进了教师专业化发展。
（二）以教师信息素养提高教师专业技能
教师信息素养提升教师专业技能是现代教育发展的需求，以信息素养必然会促进教师技能的提高。在当前教育多元化的背景下，教师专业技能不仅仅只是教师教学该学科的专业知识能力，还包含其他有助于学生的技能，如对学生的语言表达沟通能力，抓住学生个性化差异进行因材施教；在教学中的创新能力，能结合当前时代化、信息化的教学技术手段进行实地教学，做到工学结合；还有知识接受能力，对新事物的接受及对学生的普及能力等。这些专业能力都需要教师信息素养作为基石，才能真正促进教师专业技能面向多元化、专业化。
新形势下，教师应尽快适应信息技术的发展，培养和提高教师的信息素养，进一步增强教师课程和教研管理的执行力，引领教研走向深入，以教育信息化带动教师的现代化，推进教育的专业化。
参考文献
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