摘 要：近年来，随着高等教育规模的不断扩大，高校毕业生人数逐年增多，大学生的就业压力越来越大，大学生就业难已成为不争的事实。而高职院校部分大学生在就业过程中出现了一些就业观误区问题。因此，我们需要认真总结高职院校大学生在就业过程中的就业观误区，分析原因，积极探索，加强就业指导，加强就业心理教育，加强生涯决策能力教育等对策，促进高职教育快速、健康、有序发展。
关键词：大学生就业；就业观误区；矫正对策
据教育部门提供的统计数字显示，2010年全国普通大学毕业生达到630万，2011年达到660万，2012年达到680万，2013年达到699万，而2014年全国普通高校毕业生规模将达727余万人，为历史最高，加上往届未就业的毕业生，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生总体就业形势依然不容乐观。大学生就业难已引起政府和社会各界的广泛关注，毕业后谋得一份相对满意的工作已成为大学毕业生的当务之急。在巨大的就业压力面前，大学生就业观显得尤为重要。
一、当前高职院校大学生就业观误区的几种表现
（一）死抱“精英”不放
“精英教育”模式下人们对大学生的认识以及大学生本人脑子里始终挥之不去“精英”的观念。多数大学生在求职过程中，期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节，只看准高职位、高薪水，始终认为只有这样才能对得起“精英投资”。而事实上，高职位、高薪水岗位则需要有工作经验。
（二）“等”、“靠”中永是期待
有些大学生由于受到“统包统分”观念的影响，对自主择业一直难以适应。许多大学生在就业过程中缺乏职业规划，被动就业，依然期待计划经济时代的“统包统分”、不能主动走出去，更少有大学生能自主就业。存在这种观念的大学生，多数等着学校推荐，等待用人单位上门选拔，依靠家长四处活动，就业主体的主动性缺乏，于是许多大学生在“等”、“靠”中贻误了许多良好机会。
（三）“忠贞不渝”绊住脚
一个人的第一个工作可能关系到他的整个职业生涯道路，但并不一定会决定他今后的职业生涯发展。第一次就业后，如果工作比较适合，就作为职业发展的重要起点；如果不适合，在提高自己的职业能力和积累职业人脉关系之后，再寻找新的职业。以为一就业就终身在一个单位“服役”，迟迟不作就业安排。一次就业定终身，仍然是目前影响大学生就业的绊脚石，熟不知这是计划经济体制下的特定产物。随着市场经济的不断深入，人事制度的改革，“铁饭碗”和“大锅饭”被打破，竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。生存已成为就业的第一需要。
与此同时，对专业的忠贞也是许多大学生顺利就业的障碍之一，随着素质教育的推广和学科的交叉融合，用人单位的观念也在逐步改变。过分要求专业对口会给大学生就业带来更大困难。
（四）“热”中取食难以下咽
许多大学生片面认为只有到大城市、大企业集团才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负。一味地追求物质待遇和地域条件，重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。于是热门行业、大企业、东南沿海等发达地区人满为患，而普通中小企业和西部欠发达地区则门可罗雀。严重失衡的供需状况，给大学生就业带来负面影响绝对超出毕业生的想象。
二、当前高职院校大学生就业观误区的原因分析
（一）自负
部分高职院校大学生由于受传统就业观念的影响，认为自己是做“白领”的，是国家干部。这种心理表现在择业上，则是他们往往死抱“精英”不放，期望值居高不下，没有将自己位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名高职院校大学生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起，于是这部分毕业生对用人单位横挑鼻子竖挑眼，就出现了“高不成低不就”、“脚踩几只船”的恶性循环，从而造成就业受挫，难以找到自己满意的工作。
（二）自卑
高职院校大学生普遍认为自己没有考上本科，是无能的，是失败的，认为上高职院校是迫不得已的选择，大部分学生都认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如本科生。因此，他们往往自责、贬低自己，潜意识中就有自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高，这使得他们对前途担忧，对未来丧失信心，缺乏自信心，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。
（三）盲目从众
还有一部分高职院校毕业生在择业时，“人云亦云”、“大多数人选择哪里自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。”他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。这些人毫无主见，缺乏开拓精神，没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素，忽视自身的个体特异性与自我创造性，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。最终这些毕业生往往无所建树，碌碌无为。
（四）左右为难
这部分高职院校毕业生在择业时，遇到各种各样的选择，会左右为难。例如，他们总是认为到机关、事业单位待遇稳定，风险较小，但又嫌收入不高；而自己创业收入较高，但又觉得太辛苦。他们总是举棋不定，总是进行痛苦而矛盾的选择。这种既顾及工作性质、发展前景，又要考虑地理位置、经济收入、福利条件的矛盾心理，最终往往会使这些高职院校毕业生失去了太多的时间与机遇。孰不知沿海城市的待遇虽高，大城市的发展机会虽多，但并不是每一个人，每一个专业都适合在沿海和大城市发展，西部边远地区也是同学们建功立业的地方。
（五）过分依赖
有些高职院校毕业生由于家庭、社会条件较好，在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上，寄托在拉关系、走后门之上，有的甚至由家长出面与用人单位洽谈，却不知道这样做的结果恰恰让用人单位对毕业生产生缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差的印象。当今社会，挑战与机遇并存，只有在择业之初，就树立自信心，少点依赖，敢于竞争，才能在众多的求职者中脱颖而出。
三、高职院校大学生就业观误区的矫正对策
（一）加强对毕业生的就业指导
通过人才市场“双向选择，自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式。但是，我们仍有许多毕业生在就业观念上却往往跟不上就业制度改革的步伐。他们留恋过去“统包统分”和“包当干部”的就业制度，害怕人才的竞争；他们片面理解就业，认为就业就是到国家机关、事业单位、国有企业工作，而对三资企业、私营企业等非有国单位，则认为不稳定、不可靠、不保险。显然，持这种过时的就业观念，是不可能在毕业生就业市场和人才市场上被择优录用的。因此我们要帮助毕业生调整目标，进一步转变观念，摒弃干部身份的概念，破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业，先求生存后发展”的思想，用新观念去指导就业实践。
（二）加强对毕业生的就业心理教育
学校教育是心理健康教育的主战场。因此，高职院校首先应从职业教育的特点出发，从高职院校大学生特点出发，加强心理健康教育模式研究，构建“以课堂教学为主，课外教育指导为辅”的心理健康教育运行机制，形成教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。其次，高职院校应积极开展大学生健康择业心理教育和心理咨询活动，做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备，以及求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备。
（三）加强对毕业生生涯决策的教育
做好高职院校大学生的职业咨询，最大程度关注他们职业的选择和发展；帮助他们客观的认识自己、分析自己的优势及不足，指导他们如何提高自身素质和提高适应社会的能力，树立终身接受教育的观念，以便更合理地进行人职匹配及科学地进行择业决策，并对有心理障碍的学生进行指导和咨询，以调适其心理状态，尽可能使从事的职业与自己的能力、性格、兴趣、愿望相匹配，充分发挥自己的才干，在工作岗位上取得良好的成绩。
培养高职院校大学生生涯决策水平。尽管他们为了自己和职业做了很大努力，比如做了大量测验去了解自己的兴趣、价值观、技能，通过互联网和阅读相关书籍了解了很多职业信息，但由于缺乏关于如何做决策的知识和技能，他们不能对各种信息进行加工从而做出一个选择。对于毕业生来说，不仅决策结果很重要，“如何做出选择”的过程更重要，因为掌握良好的决策技能有利于将来在面对各种艰难的选择时，依然能够做出良好的决策。
除了以上几点之外，家庭也要关心和引导自己的子女求职择业，注意减轻他们的求职压力，与孩子们做到心理沟通，并与学校相互配合。同时，社会也要营造良好的求职择业环境与氛围。这就要求国家要制订和颁布相应的就业法规，规范和完善就业市场，深化用人制度改革。总之，通过学校、家庭、社会等各个方面的共同努力与协作，解决好高职院校毕业生在求职择业中存在的就业观念问题，必将促进高职教育快速、健康、有序发展，为全面建设小康社会贡献力量。
参考文献
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