摘 要：在幼儿教育中，游戏精神占据着十分重要的地位。但就目前的实际情况来看，幼儿园的日常教学过程中，普遍存在着游戏精神缺失的现象，教育流于呆板，失去了鲜活的生命力。因此，做好对游戏精神的培养和重塑，具有十分重要的现实意义。本文试从游戏精神的相关内容入手，对游戏精神在幼儿园教学中的培养和重塑进行简要的分析。
关键字：幼儿园；游戏精神；培养；重塑
引言
孩子的天性便是爱好游戏和玩耍，因此，在幼儿园的日常教学过程中，“游戏”原本应该是一个十分亲切的概念。但是，实际情况是，受到教学压力等的影响，很多幼儿园的教学活动都存在游戏精神的缺失。于是，孩子们参与各种游戏的机会和时间越来越少，和游戏之间的距离越来越远。与幼儿园工作规程中指出的幼儿园应该把游戏当作“基本活动”的思想背道相驰。
一、对游戏精神的基本认识
“游戏”一词大家都不陌生，通常情况下，“游戏”指的是人们的各种玩耍和游乐活动。那么，什么是“游戏精神”呢？德国的哲学家伽达默尔认为，人们的各种各样的游戏活动中“玩味着某种东西”，而“游戏精神”指的便是在游戏中的“某种东西”。也就是说，“游戏精神”的侧重点并不是“游戏”或者“怎样游戏”，而侧重于探讨游戏具有什么样的内涵和精神。在幼儿园的日常工作中，到处都浸润着“游戏精神”。不论是对孩子还是教师而言，人人都希望能够参与到自己喜欢的游戏之中，即均具有“游戏”的天性。通过参与各种游戏活动，孩子们天真、自由、活泼的天性得到了尽情的绽放，而其内在的各种潜能也得到有效的挖掘和激发。另外，游戏也可以培养孩子的团队合作的精神以及团结友爱的思想等，是一种高效的道德教育方式，可以更好的培养幼儿的品质。所以，在幼儿教育体系中，游戏是一个十分重要的组成部分，是实现孩子身心全面快速发展的重要途径和方法。因此，在幼儿园的教学活动中，应该全程贯穿游戏精神，以更好地促进孩子的成长。
二、游戏精神在幼儿园教学中的培养和重塑
（一）立足整体教学之根本，渗透游戏精神
以往的幼儿教学活动中大多缺乏对游戏的全面、整体、足够认识，因此实际的游戏开展效果不佳。因此，在对游戏精神予以培养和重塑的时候，需要从整体角度出发，提高对游戏精神的认识，并将其渗透于教学的各个环节之中。首先，将游戏和游戏精神纳入幼儿园整个教学体系之中，并将其视为重要的组成部分。实际的教学活动中，教师要时刻牢记游戏的重要性和作用。其次，积极的结合教学实际情况，做到教学和游戏的高度融合。对于不同科目的教师来说，要注意在教学过程中，结合具体的教学内容，最大程度实现教学和游戏的结合。例如，在大龄孩子学习英语知识的时候，教师要注意在以往口头讲授等教学方式的基础上，积极的引入游戏精神。在课堂上，通过开展各种英语演唱小游戏等方式，实现游戏精神和英语教学的有机结合。
（二）注重情感体验之灵魂，培养游戏精神
从人文主义心理学角度来分析幼儿教育，可以发现：在教学过程中，情感因素是一个十分重要的内容。而人文主义心理学也明确指出，只有实现情感和认知的高度统一，才能有效地促进人的全面发展。幼儿园教育中，孩子们的实际情感状态也会对学习行为以及最终的学习结果等产生十分重大的影响。因此，在培养和重塑游戏精神的时候，需要认识到情感和认知高度统一的重要性，注重游戏中的幼儿情感体验。例如，在学习“蔬菜”相关内容的时候，教师可以带领孩子们开展“蔬菜自助餐”游戏，鼓励大家各带一份蔬菜，和大家一起分享，边吃、边玩、边分享。并在分享的过程中，适时的引导孩子们认识到：怎样是“分享”、“分享”的意义和效果，加深其对分享的认识。
（三）凭借亲子游戏之载体，延伸游戏精神
孩子在幼儿园的时间十分有限，和家人在一起的时间占据着十分重要的部分。因此，为了实现游戏精神培养和重塑的效果，可以通过亲子游戏的方式来实现有效的家庭延伸。通过各种丰富多彩的亲子游戏，孩子们可以在学校教学之外，感受到家庭学习的乐趣。另外，家庭亲子游戏的开展，也可以有效补充和促进学校教育，实现学校教育和家庭教育的无缝对接，提高整体教学的有效性。具体开展过程中，首先，学校和教师可以积极通过家长会等形式，向孩子的家人传播游戏精神的重要性，并获得大家的支持和配合。其次，对孩子的家人予以适当的指导，鼓励其积极在课余时间和孩子开展一些亲子游戏。并注意在游戏过程中为孩子树立良好的学习榜样，并做好和孩子的高效互动等。第三，指导家长们保持和学校及教师的密切联系，定期回馈亲子游戏开展的内容和效果。尤其针对游戏开展过程中出现的各种问题等，要多和学校及教师之间开展交流。并及时采取有效的措施，完善游戏的开展形式和内容等，以更好的提高亲子游戏的开展效果。
三、结束语
在幼儿园的日常教学工作中，应该充分认识到游戏精神的重要性，让游戏精神弥漫在教学活动的各个环节中。并通过积极转变现有的教学模式，不断丰富各种游戏活动的形式和内容，提高游戏精神在教学活动中的实施有效性。从而使游戏精神成为整个幼儿园教育活动的灵魂所在，为孩子打造健康生活、快乐成长的美好家园，更好促进幼儿的身心全面健康发展。
参考文献
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