摘 要：目前，学校教育提倡新课程改革，高中化学学科也不例外，高中化学教学方法、教学水平如何，直接影响了学生的化学知识接受程度，关系着学生的全面发展。高中化学教师采用合理、科学的教学方法，有利于学生学习化学主观能动性的提高，有利于培养学生的创新精神、创新能力。本文主要分析高中化学教学中的教学方法。
关键词：高中化学；教学；教学方法
现阶段，国家主张培养应用型人才，在新改革要求下，需求高中学校虽作出了许多改革，但无法脱离传统的应试教育模式，使得学生的创新、探究能力无法得到良好培养。笔者结合自身多年的高中化学教学经验，分析高中化学教学中存在的问题，提出一些针对性的建议，旨在提升高中化学教学的质量与效率。
一、高中化学教学中存在的问题分析
首先，注重理论而轻视实践。对于高中化学学科教学，教师一味重视培养化学理论性人才，而不注重学生动手能力培养，许多高中化学教学核心内容是理论教学，对于课程设置问题，课程体系缺少实践性课程，即使开展了化学实验课，也只是强调理论性、专业性。在高中教育体系中，处于新教育背景下，实践性教育具有十分重要的作用，然而高中化学课程设置重视理论教育，不重视实践性、实验性课程设置，严重影响学生的知识面拓展，操作能力的提升，无法合理确定知识结构。处于该类模式下，学生的创造、交际、思考等能力受到约束。化学课堂教学需现场化，可能由于经费问题，大多数高中实验室建设较为滞后，学生无法获得应有化学规律。
其次，教学形式缺乏灵活性。虽然高中化学教学，提倡多媒体技术运用，但教师一味追求效率，缺乏与学生互动、交流，将传统照本宣科方式，延续至现代教学模式中。处于该种教育形式下，学生处于被动学习状态，主动探究能力较差，逐渐丧失学习化学的兴趣，理解知识也仅局限于表面。
第四，评价方法较为单一。目前，许多高中仍然采用闭卷考试的方式对学生的成绩进行评估，完全不符合现代化教育体制，要求对学生创新、实践和思维的评估，这种单一的评价方法，让考试的目标只是局限在对化学书本的掌握，而不是对学生应用性能力的培养和评估。
二、高中化学教学的教学方法分析
首先，重视实验性教学。实验是一种活动课堂形式，能够吸引学生眼球，提升学习化学的兴趣，高中学生已具备基础化学知识，通过化学实验，有利于使学生更深层次了解化学？为何学习化学？怎样运用化学？化学实验课帮助学生深化化学基础，通过理论与实际相结合的方法，有利于学生更好学习化学。因此，化学教师需重视实验性教学，教师在上实验课前必须加强实验准备，应应对各类突发事件，有利于提高教师的自身能力。实验由教师与学生合作完成，整个实验过程是学生学习化学的过程，同时也是师生沟通的过程，让教师通过实验，从各个角度去了解、观察学生，有利于加强师生之间的沟通，建立和谐师生关系，营造良好化学实验课题教学氛围。
其次，设疑问难创设探究情境。在高中化学教学过程中，通过生动、灵活的问题情境创设，有利于学生思维火花的迸发，将教学过程转变成探索问题、研究问题和解决问题的过程。在素质教育背景下，教师转变了传统教授知识方法，使学生能够自主探究学习。例如，笔者在“氧气实验制法”教学中，选择一根带有火星木条，插入一个空气瓶中，然后向学生发问：如何在集气瓶中收集氧气？接着引出《氧气实验制法》，简明概要的讲述实验室通常利用加热含氧化合物，来获取氧气，并向学生展示黑色二氧化锰与白色氯酸钾，然后笔者设置疑问：氯酸钾、二氧化锰经过加热后，是否均会产生氧气？让学生亲自动手，在试管中插入带有火星木条进行检验，将通过氯酸钾加热的实验试管与火焰移开，并撒入二氧化锰，选择带火星木条进行检验，要求学生通过问题情境展开讨论：氯酸钾经过加热到融化，才产生较少的氧气，而二氧化锰混合氯酸钾之后，在较低温度条件下也会产生大量氧气呢？通过学生的激烈讨论，让学生由情至境，实现情境交融，使学生的学习欲望愈加旺盛，化学教学效果也可事半功倍。
第三，学习先进的教学经验成果，采用合适的教学方式。高中化学教师应加强化学教学交流，强化教学方法学习，积极汲取科学教学成果。传统高中化学教学方式，与现代化教育发展不相适应，不利于培养学生的知识与能力。采用现代化的科学教学方式，有利于提升化学教学的效率与质量。重视学生学习能力与兴趣培养，开展应用型教学，善于案例教学法，贴近化学学习内容，科学运用现代化网络技术，选择合适教学内容。在化学教学过程中，加强教学方法改革，以教育专业、解决学生实际操作能力为教改的目的。
第四，完善教学评价体制。在高中化学教学中，评价对象为教师与学生，对教师评价、学生评价，是教学不可或缺的部分。而传统化学教学，提倡成绩结果的评价方式，进而评估学生优劣。使用该类评价模式较为落后，也导致了许多问题。因此，必须加强教学评价体制改革。针对化学实验性特点，可选择“实践能力+课堂表现+考试成绩”相结合的评价体制，以激励学生加强理论知识学习，多渠道培养学生的动手实践能力，有效活跃课堂教学氛围。处于该种评价体制下，能有效解放学生思维，提高学生学习化学积极性。
三、结束语
总而言之，高中化学学科作为高中教育的重点学科，尤其是理科生，关系其探究能力、创新能力培养。因此，必须提倡实验性、情境性教学方法，教学需积极学习教学经验成果，完善教学评价方式，进而提升高中化学教学的效率与质量。
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