班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的优劣直接关系到学校工作任务的完成情况，影响着学生前途和发展方向。合格的班主任除了必须具有强烈事业心和高度的责任感外，还应该有一套切实可行的工作方法和教学技巧。从十几年的工作实践中，我认为要做一名合格的班主任，应做到以下几个方面的工作：
一、做到身正为范
教师是学生最崇拜的榜样，大多数学生都在追随着老师的影子。首先，教师是否遵守学校的规章制度，将直接影响到学生是否遵守班级的规章制度。其次，教师为班级管理制度的落实付出多少将决定着学生为之付出多少努力。几年来我深深体会到：任何一项制度的落实，说一千、道一万不如老师做一遍。
二、加强班干部职责建设
班委会是班集体的核心，好班干部既是班集体的骨干，又是老师和其他同学之间的桥梁和纽带。因此，充分发挥班委会的作用是搞好班级工作的关键，班委建设也就成了我接管每一个新班级的首要任务。首先，把好班委成员的思想关。教育他们互相团结、心胸开阔，有责任心，有为同学服务、为集体奉献的意识，不怕得罪人，在日常工作中严于律己、以身作则，要充分发挥自身的榜样示范作用，严禁他们的违纪行为，为开展工作打下良好基础。其次，要明确责任分工。每项工作都有不同的要求，按要求做事才能把事做好，做事时才会有章可循。只有让班委成员知道自己该做什么责任到具体人，才便于他们有的放矢地为班级服务。当然，班级某方面情况欠佳时，也便于追究相应责任。最后，要实行“每周一会”制度。对班级情况及班委工作过程中遇到的问题要及时定期的了解，以便于教师养成班干部勤汇报的习惯，并及时商讨解决存在问题的途径，这样才会有针对性地制定下一阶段班级工作的目标。班委管理体的日益完善，班级工作也会秩序井然。
三、落实班级规章制度制
“无规矩不成方圆”，落实班级管理制度有利于学生养成良好的行为习惯，进而形成良好的班风和学风，但这一举措是也要注意以下几个方面：第一，班级管理制度的制定必须贯彻学校的教学方针。每一项规定实质上都应是学校管理制度的具体化，这样才能真正地教育学生做到遵规守纪，并保障教育教学工作的顺利开展和落实。第二，班级管理制度的落实必须常抓不懈。因为要纠正学生身上存在的不良习惯，还需靠班级管理制度的强制力来保证。在日常学习生活中，任何人都会小错不断，充分发挥班级管理制度的作用是解决这一问题的关键。第三，班级管理制度面前要做到人人平等。学生要为集体努力取决于他（她）们对集体的热爱和信赖，因而教师要充分利用班规积极创造民主、平等的氛围，对违规者一视同仁，班干部也不例外，这样做既加强了班委建设，又能使学生感到老师一视同仁，在这样的气氛里学生才会听其师、信其道。
四、狠抓日常细节
班级工作无小事，抓好班级工作必须从身边的小事做起。“物以恶小而为之，勿以善小而不为。”事实证明，搞好班级工作确实应保持这种态度。不忽视学生的小错误，当学生有违纪行为时要及时帮其纠正，把不良意识扼杀在萌芽状态中，不能小看学生一句脏话的分量。一种不良习惯的危害，积小成大最终会给班级带来严重损失。要充分发挥榜样的示范作用，哪怕是日常生活中的一件小事，只要做得好就值得在大家面前推广，这样可以充分调动大家的积极性，为形成积极向上的班集体创造条件。总之，处理好这些小事才会办好大事，改正小毛病才不至于出现大毛病，做到这一点班级工作才会有条不紊地进行。
五、善待问题学生
如何对待问题学生是班级工作不容忽视的问题，处理不好会使问题学生更多，班级工作也很难搞好，因此与她（他）们共处应多一点头脑儿，当然关键还是多一份耐心。我认为以下几点不容忽视：第一，多于问题学生交流，沟通思想。引导其端正态度，树立自信心，明确目标，并督促其实现目标。第二，多给问题学生提供机会，完善自我。学习差的要多给一些发言、交流的机会，并教给他们一些学习方法，培养他们学习的兴趣，从而提高学习的积极性；纪律差的要多提供一些组织的机会，培养他（她）们的协调能力，从而认识到严于律己、以身作则的重要性。第三，建立“一帮一”的互助制度，名字耳熟能详，用的方法不一，我通常这样利用：安排座位时，学习优生带学习差生，班委带纪律差生。这样做利于大家一起进步，从而提高集体素质。第四，加强与家长的交流与沟通。问题学生毕竟自制能力差或缺乏进步的方法、动力等，必须有家长的配合才能使孩子转变更快，因而这一环节十分重要。第五，创设民主平等的氛围，这是最不能忽视的一点。对学生一视同仁有利于保护问题学生的自尊心，减轻心理上的压力，敢于去认识自身的错误并改正错误；集体的事情大家一起办有利于培养集体荣誉感、责任心。其实，优秀的学生也非常渴望这样的氛围，从大的方面说，这又是落实好班级管理制度的前提。
六、完善用人机制
常听有些班主任埋怨，“我班学生素质不行，班委没能力，学生都不听指挥。”我充分发挥民主管理机制的作用，实行“值日班长”、“值日班主任制度”，让每一个学生都参与班级管理，与班委成员一起搞好班级日常事务，让每一个学生都有参与的机会。这样可以让大家充分体会到老师、班干部工作的辛苦，又可以培养学生班集体荣誉感和责任意识。这项制度实施以来我发现每个人为了自己值日那天把班级工作搞得更好，都在努力的配合着别人的管理。一段时间下来，班内的坏习惯少了，班级秩序井然，大家荣誉感和责任意识也增强了许多。
七、增强集体荣誉感
每个同学都要生活在班集体中，班集体声誉的好坏，直接影响着每一个同学的自尊与干劲，在班级管理中，无论是落实班规班约，还是处理问题生的过程中，我都尽可能把与集体荣誉挂钩，让学生意识到：自己的学习进步与班集体息息相关，不单纯是个人行为，由此，大大增强了每个学生学习主动性。
总之，班主任工作有法但无定法，更无常法。它需要教师在平凡的、繁琐的、长期的工作中，始终保持可贵的新鲜感，并在实践中不断探索，在探索中不断实践，“实践，认识，在实践，再认识，循环往复，认至无穷”。
