摘 要：舞蹈是一种深层次的艺术表演形式，可以通过人的眼神、面部表情、肢体语言来传达人的内心情感，给人以美的享受。但在现在的舞蹈表演中，舞蹈的表现力不仅仅体现在技能是否熟练，其中感情的表达也非常重要。所以说，在舞蹈教学中对于情感培养而言是十分不要的。本文通过分析情感培养在舞蹈教学中的重要性，重点解析舞蹈教学中情感培养的问题。
关键词：情感教育；舞蹈教学；情感培养
随着教育的发展，素质教育已经越来越被人们所重视。很多学生能够学习一些艺术类的特长，也有很大一部分学生选择去高等学校学习自己喜欢的艺术类学科，舞蹈就是其中之一。在目前专业的舞蹈教学中，教育方法和内容都越来越专业化，不仅仅注重基本功和技巧上的练习，对舞蹈中感情的培养也非常重视。那么，在舞蹈的教学中，怎样能够让学生充分的表达舞蹈中的感情呢？
1舞蹈教学中感情培养的重要性
在一个成功舞蹈表演中，需要感情和舞蹈的双方面的表现。所谓的情感表现，就是一个人在是不是符合自身需要或是目的的前提下，对客观事物内容的反应；舞蹈表现，就是舞蹈属于深层次的艺术表演形式，通过人的眼神、面部表情、肢体语言来传达人的内心情感。总而言之，舞蹈的本质就是情感，是人情感的表现方式。
舞蹈的灵魂从人内心出发，其表现艺术形象就是情感，也是舞蹈的核心内容。所以，在专业的舞蹈教学中，不但要注意舞蹈表演，也应该让舞蹈表现和情感表现相互结合，这样才能够完美的对舞蹈进行展示。
舞蹈教学影响学生中一个非常重要的因素就是情感，要想达到良好的舞蹈教学效果就要努力将学生的情感引导至一个积极的状态，之后通过反复、大量的联系才可进行不断的修正及调整。但是这个过程是长期、枯燥的，所以需要在舞蹈的教学中涉入情感的境况。
2舞蹈教学中情感培养的原因
2.1从心理学角度分析
心理学认为人的情感是人在各类活动中对周围现实所表现出的体验与态度，可分成积极、消极的情感。专业的舞蹈教学，应该把舞者对于舞蹈的感情通过肢体语言表达出来，也是舞者内心的一种表达。
2.2从教学角度分析
教育过程的一部分包括了情感教育，关系着整体教育过程的学生情感、情绪、信念，是促进学生个体发展与社会发展的基本。而舞蹈，基本质是要求人们通过眼神、面部表情、肢体语言来传达人的内心情感的艺术，需要教师重视学生情感的培养。
2.3从对学生的影响角度分析
情绪发展是一个成熟与发展极为重要的表现，同时是决定情感教育发展的关键，人的情感并不是自然所成熟的，是在教育的促进下发展的。对于教育的完整需要再次理解，不能脱离情况的阶段。离开情感的层面，教育就无法打造个人精神世界，无法发挥大脑功能。而只有把情感全都注入，才能让教育充满可行性，当情感教育和舞蹈教学完全融合时，才可透过肢体语言打造修改鲜明的人物个性。
3当前舞蹈教学因缺少情感教育而出现的问题
当前舞蹈教学中仍存在许多的问题，例如学生的注意力不够集中，对于动作方面的技巧无法及时领悟，动作做的不到位、情感表达的不够完全等等，其表现如要有以下几个方面：
3.1缺少交流
在传统教育方式的影响下，一般情况，在舞蹈的教学中，教师只是关注传授知识与技巧给学生，对于学生心理方面的变化是完全不注重的，与学生几乎没有什么沟通、交流。这样在技术上还可以进行指导，但是在老师无法对舞蹈中想要表达的感情进行交流。这样学生与老师缺少交流，舞蹈中的感情得不到表达，即便是舞蹈技巧做得非常熟练，表现出来也是非常生硬的。
3.2教学方法单调
很多舞蹈教师一直无法从传统的教育方式中脱离出来，一味只是关注知识的教授，对学生的实际学习情况并不能重视。教学在方法上过于单调，学生对学习的内容无法提取兴趣，在学习的时候经常会感觉到乏味，让教学效果无法达到预期的目的。
比如，在舞蹈基础课程的教学中，教师只是采用填鸭式的教学方法，把基础的舞蹈动作教给学生之后让学生按要求和标准进行表演；在学习民族、芭蕾等各式舞蹈的时候，只是要求学生记住风格、要点，掌握动作特点与标准，在练习时要求学生注意动作的整齐性与完整度，而学生也只是服从教师的安排布局。
3.3未能注重学生的心理情况
影响学生学习舞蹈的重要因素之一就是情感。在的舞蹈的教学中，教师经常会不关注学生本身的心理情况及内心的需要。
比如，无论是哪一个学生，都希望可以得到教师的表扬及肯定。但是，有一部分的学生因为本身的个人问题或学习的技巧出现问题，对一些舞蹈的动作技巧一直不能领会，时间一久之后，很多教师在这方面就会推动耐心，只是对学生进行批评和责骂。
教师这种不注意学生的心理情况及内在本身的需求，让学生会产生一种自卑及失落感，对舞蹈的兴趣大大降低，甚至完全失去了兴趣。
4在舞蹈教学中情感的表达
舞蹈的教学不可以只停留在简单的技巧训练中，是要对学生进行全方位的培养。教师需要调动起所有的教学资源和需求，激发学生的表现欲，让学生对舞蹈产生兴趣，这样也有利于培养学生的情感表现与状态。
4.1从教学方法中表达情感
教师在教学中是一个核心的位置，有着主导作用。做好教学的所有环节，语言上要做到生动、具有启发性，在动作讲解到要做到准确、到位，并且投入情感。而教师的亲身示范是激发起学生情感的最重要手段，能让学生最真实的感悟。教师可以通过示范的方式，将舞蹈中的感情淋漓的表达出来，让学生们能够感受得到，从而把情感加入到自己的舞蹈当中。一个富有感悟的课堂教学可以让学生积极去学习舞蹈的感觉。
4.2从教学手段上表达情感
教学的手段与工具是丰富教学的内容的方法之一，同时也是技巧训练与教学良好运行的条件。比如，对于教材的选择是教学的重要环节，教材的情感性是引导学生对情感想像的基础。无论是过去还是现在，所有的舞蹈精品都为其教学打下了非常良好基础。教师在对这些内容进行借鉴的时候要和学生的实际情况联系，并且注意选择教学方式及教材的实用和艺术性，让这些内容可以成为调动起学生想像情感的因素。
4.3学生对于情感的表达
舞蹈教学的主体是学生，学生本身就有非常强的表现欲望，通过教师的引导以及作品本身的情感原因，学生的情感会慢慢被启动。在技巧训练以及艺术实践中要善于去体会作品的感悟内涵，同时也需要学生自己有丰富的知识量，会观察人们生活中的心理与感悟，体验现实生活中，不同人的情感情况，并且在学习其他艺术的审美中注意感受体验不同人物的内心情感。
5舞蹈教学中情感培养的途径分析
5.1加深师生之间的感情
单纯的训练与反复的练习会让学生感到乏味，尤其是在专业舞蹈教学中，舞蹈是学生们的专业，也是每天都要接触的事物，所以很容易产生疲倦感，而舞蹈课程的教师一般都在训练过程中加强要求才能让教学达到好的成绩。所以教师、学生之间应该多进行沟通、交流，这样才能确保在高强度的训练下能达到好的效果。加深师生之间感情也能够让学生的感情技能更为深厚。
在学生情感积极境况中，学生的创造能力可被激发，而在舞蹈教学的所有环节，教师都要打造并维护好良好的师生关系，让学生有存在感和认同感，让学生可以自己发挥想像力。而且，良好的教师与学生的关系可以让原来单调的课堂教学得到极大的改变，学生可以在兴趣的基础上学到更多的内容，有利于生动、丰富的艺术表象在学生脑海中创造。
5.2打造良好的音乐环境
音乐，是舞蹈教学所不可缺少的内容，如果要确保舞蹈的训练效果，在音乐的选择方面就要十分注意。作为专业的舞蹈专业教学来说，音乐的教学也是必不可少的。并且教师需要重视音乐、舞蹈之间的配合，一个好的舞蹈训练，其音乐背景可能帮助学生体验到不同的情感，对学生音乐感知能力的提升非常有帮助。而在这一过程当中，学生对舞蹈的欣赏能力与理解水平都会有一定程度的提升。
在舞蹈的编排过程中，一定要对音乐的创作背景、表达的感情进行反复的研究，力求用舞蹈动作表达出音乐中想要表达中的感情。并且要将这些音乐在课堂上都播放给学生聆听，让学生可以熟知并感悟这些音乐，之后让学生进行讨论，一起分析音乐当中所体现的情绪和与音乐相符合的舞蹈和动作。这样操作可以让学生更好去把握不同的音乐，并对音乐当中所体现出的不同情绪进行理解，让舞蹈动作可以更准确、标准及富有情感。
5.3在舞蹈中加入创作元素
学生对于舞蹈的模仿是融会于整个舞蹈的学习阶段。但作为一名专业舞蹈学生，已经过了初步模仿阶段，应该突破模仿舞蹈的本身，对于舞蹈中所要表达的感情进行创作，来加入自己内心的情感。不一样的舞蹈所包含的情感是不一样的，舞蹈可以对人的不同性格、情绪、身份进行展现。
5.4注意对感情的积累
人的学识、生活经历都对艺术活动展现出的感悟都有一定的影响，这也是人们对事物审美提供生活中事物支持的体现。从实际的生活情感而言，更强烈的审美情趣是在丰富的生活中积累出来的。这要求学生要在日常的生活中，对心理或者是情绪要仔细观察，只有这样才能更好地对不同情感状态进行体验，为了可以增加舞蹈情感表现，要重视学习以及其他的审美活动。
为了可以积累更多的情感表现体会，要在一定程度上一直保持着情感体会及表现方面的训练，积极去指导学生，让学生可以认真的观察生活并感受生活中的点点滴滴。为了可以让舞蹈形象更加立体和形象，更加有情感表现出自己的舞蹈动作，就需要不停的训练以及更多的肢体语言来积累。
6 结束语
综上所述，舞蹈是一门艺术，同时也是一种情感的体现。而在舞蹈的教学与学习的过程中，要重视情感教学在舞蹈教学中的运用，不断去开发出新的教学方法，通过创新的教学方法激发起学生对舞蹈的兴趣。并且积极地将生活当中的元素融入至舞蹈中，通过肢体语言展现出来，达到最终的情感培养目的。
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