（山东省菏泽市第一中学 274000）
我坚持“育人为本、德育为先”的思想理念，把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，推行我的“规则教育”。班主任工作思想主要就是正确处理“严”和“爱”的关系问题，做班主任就要“严勤”“口勤”“腿勤”更要“脑勤”。我在多年的班主任工作中努力运用智慧爱学生，给学生真正的自由。
一、通过信任提高学生自制能力和自治能力
我有一种思想，就是让学生自己的事自己做，最优秀的班主任是被学生“开除”的班主任——只要是学生能做的事教师不参与。这也是我一开学就表明的态度。所以我深入开展了学生自我管理、自我教育、自我发展活动。
1、自制是自己控制自己，自治是自己治理自己，每个学生控制好自己治理好自己全班才能自制自治。理论上很好说，每个班主任也都愿意省劲，可是在具体的操作过程中，真正让学生自治真的很不容易。要有足够的信任和具体的指导才能让学生逐渐学会自制。选出班委后，我跟他们讲得很清楚——只要是学生能做的事教师不参与。我给每位班干部讲他们的职责，每天跟班，处理班里出现的各种事，让他们看看老师是怎么处理的。我们的量化基本一直是第一。
2、班级管理使用班级日志，每天对各个小组进行量化评比。改革基础素养评价制度，落实《中学生基础素养评价实施细则》，对基础素养评价流程进一步规范、细化，把学生的日常表现划归到基础素养评价的六个维度中去，突出对学生的过程评价和管理。
3、强化公寓管理，保障学生“两休”质量，充分调动宿舍管理员的管理积极性。把学生宿舍作为重要的学生教育阵地，进一步完善宿舍团小组制度，发挥团组织在宿舍管理教育中的作用，充分发挥学生宿舍管理委员会的自治作用，采取有力措施，让学生休息好、生活好！
二、通过交流提高学生心理素质
我常设身处地为学生着想，点滴小事体现关怀，我曾对全班同学说我不会放弃任何一名同学，所以，即使家长对学生放弃了，我也不会放弃。我对自己的话负责，必须要做到。
1、厌学：高一学生很容易产生学习的压力感，严重的就会出现厌学。班里的刘运就出现的厌学情绪，家长一直为他请病假。了解了他的情况我多次给他发短信打电话，我们进行了一次深入的谈话，了解到他从两岁起开始跟着姥姥，他只是学不会了。我在博客里多次谈到对他的鼓励。终于，他重返学校认真学习。
2、焦虑：越到考试学生越焦虑，面对焦虑，我们进行了焦虑减轻练习，进行了焦虑应对方法的讲解。首先设想最糟糕的情况，然后接受它，最后趁一切还没变为现实之前努力改变它。结合宋楠同学的演讲：“慢慢来。”我们常说“累死也比考差的感觉好” ！
3、坚韧：王东从来没见过父亲，因为在他没有出生时父亲就去世了，母亲也改嫁了，他从小跟着爷爷奶奶长大，他很内向不敢与别人讲话。我先给他在食堂找了个活，他为了学习没有去，可是，他很感动，后来又申请了“宏志班”，现在他当选为我们班的“文明学生”，用他同位（我们班班长）侯霄峰的话说：“他现在比我还外向哩。”
三、通过主题班会提高学习成绩
在对学生进行德育课方面，我最成功的做法就是将“习惯、责任、诚信、感恩”完善成德育课程体系。每一次德育课都有一个明确的主题。比如分数是学生的命根字，我们从感恩教育激发学生学习的斗志，从提高自制力来提高学习的动力，从学习方法指导提高学习成功的可能性。我们很稳定，我们接受现实，从最差的地方做起，一步步努力。
1、感恩教育。
一个人在青春期开始叛逆，开始思考自己做的事的意义，很多人认为现在学的东西以后没用，所以就没有劲了。我们开了感恩主题班会，进行了感恩签名活动，我们每个人写出了自己的目标，贴在墙上，让全体同学监督。李建朴回家没有及时到家，我和他父母找了一天，然后我在班里给大家讲了父母的不易，希望同学们有事多和父母交流，而且要及时和父母交流。
2、自制。
自制是伟人的品格，自制是学习的原动力。自制力就是自我克制的能力。我们对自制力的培养，通过疏导、诱导、练习、强化等四个环节进行，现在同学们的自制力有了很大提高。
3、方法指导。
学习是有方法的，高中学习主要靠自学，可是很多同学不会自学，于是，我们开展的学习方法交流和《学会学习》专题讲座。号召全班同学上课积极回答问题，下课多多问老师问同学。
四、通过活动提高各种素质
我们菏泽一中有“百炼成钢，军事训练”“挑战极限、远足考察”“走进农村，感受生活”“行业体验，导航人生”四大实践活动，在开展这些活动的基础上，我还带领同学们参加了一些有意义的活动。
1、盲人拐棍。
“人”字的结构就是相互支撑，为了让同学们真正的感受到，我们举行了“盲人拐棍”游戏，同位两人一个带上自制眼罩做盲人，另外一个做不能说话的拐棍。两个人相扶相伴走过高山草地过独木桥，然后交换角色，同学们都在随笔中写下了自己独特的感受。我们说每个人都有看不清道路做盲人的时候，每个人都有忠言逆耳不愿听做聋人的时候，也有有苦说不出做哑巴的时候，但是梦在、朋友在一切都在！
2、解开千千结。
一个班级能否团结是是否有凝聚力的重要因素，我们共同经历了很多事已经彼此了解了很多，可是，全班共同完成一件事会更有利于团结。我们全班利用班会课进行了一个“解开千千结”的游戏：全体同学手拉手成为一个圈，看清楚自己的左手和右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动，指导者叫停，同学们定格，位置不动，伸手拉左右手（万不可拉错左右手），从而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，要求成员设法解决难题，回复到起始状况。游戏结束谈自己的感受，要求课下把感受写下来！通过这个活动班级增加了凝聚力。
3、学生讲校本课。
校本课是菏泽一中的一大特色，高一学的是幸福人生，而人生是否幸福是学生自己说了算的。所以，我们的校本课是由学生自己上的。侯霄峰讲《图片两组》，李冬讲《自信》，李义慎讲《成功》，孔令勃讲《性格》，孔雨讲《学会学习》，李培森讲《播种友谊》等等。学生的能力提高了，课堂互动效果非常好。
班主任工作是一项有创造性、挑战性的工作，细枝末节中流露着教育契机。“规则教育”促进每个学生主动地、生动活泼地发展，让他们拥有幸福快乐的人生！
