摘 要：在学习物理的过程中，兴趣无疑是最好的“老师”。因此，在具体的教学过程中，教师要注意积极的通过各种形式，利用不同的方法，不断的激发出学生学习物理的兴趣，从而获得更好的教学效果。
关键字：物理；学习；兴趣
物理本身即是一门趣味性较强的自然学科，在具体的教学过程中，教师要注意紧密围绕教学内容，最大程度激发出学生学习物理的兴趣。本文，笔者即结合自己教学经验，谈谈怎样在教学过程中激发学生学习物理的兴趣。
一、营造出气氛活跃的物理课堂
为了更好的开展教学活动，教师首先要注意把握好课堂气氛这个着力点。教师只有积极的营造出气氛活跃的物理课堂，才能为广大学生提供更好的学习环境，从而有效的激发出学生的学习兴趣，更好的提高学生的学习积极性。高中阶段，学生好奇心和求知欲都较强。因此，在具体的教学实践过程中，教师要注意充分考虑到学生的实际特点和需求，并紧密结合教学内容，通过课堂讨论等多种方式，尽可能的营造出充满趣味性的活跃的课堂氛围。以更好的激发出学生对具体教学内容的兴趣，提高教学效率和效果。
二、注重开展探究性物理教学
为了更好的提高教学水平，在高中物理教学过程中，广大教师还应该注重开展探究性物理教学。探究性教学是一种较为特殊的教学方法，利用探究性教学，学生可以通过教师的合理引导，通过亲身的实践来获取各种宝贵的学习经验，所以，通过探究性教学，可以很好的培养学生的探索精神和科学态度，以及运用所学知识解决各种的能力，为学生之后的进一步学习奠定良好的基础。所以，在探究性教学模式下，教师要注意扮演好引导者的角色，科学的引导学生展开探究性的学习活动。并积极的要引导学生投入到学习过程中出现的各种具体问题中去。然后指导学生针对具体问题，利用自身学到的各种知识，进行合理的分析和加工等，得出最终的结果。教师可以将具体的物理学知识和现象等和学生的实际生活以及各种自然现象结合起来，将各种学生感兴趣的事物融入实际教学过程中。并鼓励学生多留心观察生活，并注意发现生活中出现的各种物理知识和现象，例如，跳水比赛便涉及到“变力做功”的问题。通过探究性教学，学生对各种无力知识和现象以及原理等充满了兴趣，可以更好的投入到各种学习活动中。
三、将学生当作课堂的“主人”
在以往的高中物理教学过程中，教师总是处于主体地位，是整个课堂的主宰者。但这种模式显然不利于学生的学习，因此，教师要注意积极的转变角色，将自己当作学生的服务者和引导者，将学生当作课堂的“主人”。在具体的教学过程中，教师要注意时刻将学生置于主体位置上，并紧密围绕这个中心来开展教学活动。并积极的通过各种方式，为学生提供充足的自我发挥和表现的空间，来保证学生主体性的充分发挥。例如，在讲解完一个物理知识之后，教师可以让学生走上讲台，发表自己对该知识的个人看法，并和大家分享自己的理解以及质疑等。同时，教师也要充分了解学生的不同个特点和实际情况，积极的制定出有针对性的教学方案，以更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的主体性。
四、开展趣味实验教学
物理是一门实验学科，因此，立足物理学特点，积极地开展各种形式的趣味实验教学，可以显著的激发出学生的学习兴趣。例如，笔者在为学生讲授“摩擦力”相关知识的时候，便鼓励让学生通过自由结合成小组的形式，自己动手来设计各种各样的趣味性实验。然后，分组上台和大家分享本组的设计思想以及设计的具体过程。然后，笔者有带领大家一起分析各个小组的实验设计，比较哪一组的设计最新鲜有趣。在实验结束之后，笔者还鼓励学生进行思考，比较本组和其他组在实验设计方面的差异。通过开展趣味实验教学，学生兴致盎然的亲自动手设计实验，并完成实验的全部过程，学习兴趣十分浓厚。
五、利用多媒体进行物理教学。
在物理教学过程中，常常会出现一些物理现象不够常见或者在普通条件下无法观察到的情况，或者一些问题难度较大，学生不容易顺利的理解。再出现这些情况的时候，学生普遍会出现畏难或者失望的心理，学习兴趣不高。此时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以积极的借助多媒体手段来开展教学活动。对于那些不够常见或者在普通条件下无法观察到的物理现象，教师可以利用多媒体可见进行展示和播放。对与难于理解的知识，也可以利用各种通俗易懂的图形和画面等进行展示，化难为易。于是，学生畏难或者失望的心理也随之消失，重新萌生了对学习的极大兴趣。另外，多媒体可以播放各种视频和音频等，为学生创设出身
临其境的学习环境，十分鲜活生动，学生的学习兴趣也随之显著增加。例如，笔者在带领学生学习“能源与环境”一课的时候，便将事先准备好的关于能源问题导致的生态平衡的纪录片进行播放。学生通过观看，被片中的情节深深吸引，深深的体会到开发新能源的重要性，以及环保的重要意义，对课本内容也有了极大的学习兴趣。
总之，在高中物理实际教学过程中，如何让有效的激发出学生的学习兴趣，是摆在所有教师面前的重要问题。因此，在具体的教学活动中，教师要注意吃透教材，并积极考虑到学生的实际情况，以及教材具体内容等多方面因素的影响，合理选择最佳方式来激发学生的学习兴趣。从而获得良好的课堂教学效果，促进教学水平的不断提高。
参考文献
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