摘 要：对于幼儿来说，合作习惯的培养更是为未来的成长奠定了良好的基础，在与周围环境互动的过程中，幼儿如何做到纠正错误行为、发扬优良品质，需要得到老师以及家长的科学指导，使他们更好的融入社会，不断发展自我。在此基础上，有效的指导策略成为我们不断探讨和研究的方向所在。
关键词：感情渗透；标杆管理；游戏激发
幼儿阶段是人生的奠基阶段，在幼儿成长的过程中，幼儿教师作为最初启蒙人的重要角色是影响幼儿积极发展的关键所在，通过日常不同形式的教育活动，激发幼儿对合作的正确认识，帮助幼儿在轻松愉快的学习中学会与他人友好相处，在循序渐进的渗透教育中影响幼儿心理，逐步提高幼儿团结互助、友好待人的社会交往能力。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。我们从中体会到，传统的教育模式已经不适合当下的科学教育趋势，在总结经验的基础上，我们需要不断发展和创新，找到适合本土教育的合理方式，更好地为树立幼儿正确观念而不懈努力。在此基础上，对于人际交往的要求就要更为突出，也是开展其他教育培养的奠基石，也是为未来祖国栋梁储蓄做出贡献。
据最新数据统计，我国的独生子女已经达到了一定的比例，家长的过度呵护实际上束缚了幼儿的正常发展，不仅没有帮助幼儿改正缺点，反而更加强化了幼儿自我为中心的意识，在这样的模式下，幼儿的发展偏离了合作教育的理念，对幼儿未来的生活也产生消极影响。在这种情况下，幼儿教师就要肩负起科学引导幼儿的任务，帮助孩子们大胆与人交往，在合作、分享中获得喜悦，培养助人为乐、善良有爱的品质，逐渐使幼儿形成良好的个性品质。在幼儿摒弃过度的个人意识开始关注群体生活的过程中，合作意识的灌输成为幼儿成为健全社会人的关键所在。陶行知曾提到：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。” 在日常对幼儿的教育中，这也是我们幼儿教师日常教育过程中需要不断反思和改进的地方。
幼儿教师在日常的教育工作中，承担幼儿亦师亦友的角色，通过建立相互信任的桥梁，让幼儿在放松的氛围下逐步开展引导活动，用较为平和、尊重、平等的方式充分启发幼儿对于合作的渴望，通过相应的活动强化幼儿积极向上的态度。
在日常的教育工作中，我们通过科学理论的学习和实践经验的结合，在对幼儿全方位的感知基础上，总结出了一些培养幼儿合作交往能力的具体策略。
一、情感渗透
幼儿教师作为陪伴幼儿成长的关键人，在与幼儿交往的过程中容易得到幼儿的高度信任，幼儿教师应该应运真诚的情感交流逐步影响幼儿的具体行为，在谆谆教诲中使幼儿感受到对与错的区别。在对幼儿心灵中埋下高尚情操的种子，需要真挚情感的浇灌，幼儿教师应当用对幼儿的爱逐步启发幼儿去关注周围世界，在积极关怀的过程中收获别人的热爱。爱因斯坦曾说过:“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”情感的灌输是可以感知的，并且能够产生积极的效果，在对幼儿行为的影响中，对团结友爱、互帮互助的行为应该给予鼓励和支持，在对正确行为的强化中逐步形成对幼儿正确的引导。如在日常的活动中，积极观察幼儿的行为，对于那些表现良好的幼儿给予物质奖励和精神鼓励，并通过鼓励的方式教育其他幼儿积极表现。
二、标杆管理
在管理学的理论中，标杆管理法有美国施乐公司于1979年首创，是现代西方发达国家在企业管理活动之支持企业不断改进和获得竞争优势的最重要的管理方式之一，其核心在于向业内或野外的最优秀的企业学习，通过学习，重新思考和改善自我，创造自己的最佳实践。在对幼儿的教育中，我们可以通过对此类管理方式的学习，应用到幼儿教育的过程中。我们可以为幼儿提供一个值得学习的榜样标杆，通过对其优秀品质的分析，教育幼儿学习他人友好合作的有点，此类方式有助于激发幼儿竞争意识，逐步完善自我的潜能激发，也是为幼儿学习如何与他人合作的重要途径之一。
三、游戏激发
在幼儿阶段的教育中，通过游戏来激发幼儿学习相关知识是一种值得鼓励和支持的做法，在轻松愉快的气氛中，幼儿教师可以带领幼儿在一些团队意识较强的游戏中感受团队的力量。例如通过划分小组，由各个小组共同完成某一项任务，教育孩子善于同他人沟通交流，并通过分工来完成整体任务。在这样的游戏中，需要幼儿教师充分调动幼儿的积极性，对于那些表现出抵抗倾向的幼儿进行沟通教育，逐步引导他们敞开心扉同他人合作，在团队共同享受成果的喜悦中，更是强化了幼儿对合作的渴望。
四、全方位配合
对幼儿合作意识的培养，不能仅仅局限于幼儿园内幼儿教师的教育，在对幼儿的培育过程中，幼儿教师需要积极与家长沟通，在幼儿周围形成全方位的教育氛围，能使幼儿无论在校与否都能继续受到正确价值观的影响。这也需要整个社会的共同努力，对于幼儿的积极教育中，社会是幼儿眼中的镜子，大人的行为也是幼儿模仿的行为对象，在互助团结、友好相处的家庭中，是能够教育孩子逐步形成正确价值观；在和谐发展、友好待人的社会中，同样能够带动幼儿向积极进取的方向发展。
在应运科学的方式策略引导幼儿的过程中，需要不懈的努力和积极的创新，更需要小至家庭、大至社会的共同努力。为幼儿对于合作意识的积极教育过程中，是为未来祖国培养优秀人才的基础，是成就幼儿走向社会的基石所在。
