摘 要：要想发展思想政治教育的研究，我们就要对其中的问题意识引起足够的重视，这是由思想政治教育研究的内容所决定的。因为它的主要内容就是要不断地扩大研究的问题领域，并且在实践的回答中不断地提出新的问题。但是目前我国的思想政治教育的理论研究中的问题和问题意识并不明确，过分强调学科的体系意识，问题意识正在逐渐淡化。针对这个问题，本文就对思想政治教育研究过程中的问题意识进行了一系列的分析。
关键词：思想政治教育；理论研究；问题意识
思想政治教育理论研究之所以具有强大的生命力，最根本的原因就是因为它具有问题意识，关注我国思想政治教育存在的问题，并为之提出相应的解决办法，能够实现用思想联系群众的最终目的。目前，我国的思想政治教育的理论研究已经取得了不错的成就，思想政治教育已经逐步建立了一个学科化的体系，但是随之出现的问题就是其中的问题意识正被慢慢忽略，导致我国的思想政治教育的理论研究发展滞后。为了解决这一问题，就需要我们在研究的进程中，不断强化其中的问题意识。下面我们就从三个方面对此进行具体论述。
一、问题和问题意识概述
思想政治教育的理论研究最早是从它的实践活动中产生的，而且会在实践活动提出问题和解答问题的过程中得到进一步的深化。不管哪一门学科的理论研究，都可以说是从问题开始的，思想政治教育的理论研究也不例外，并且它的研究还是以问题作为研究的主要线索的，如果不能提出问题，那么就不可能促进理论研究的发展。所以，要想促进思想政治教育的理论研究，最重要的还是要不断地提出问题，以提出的问题为中心展开研究，这也是思想政治教育的理论研究能不断实现创新的内在原因，所以，问题的提出在思想政治教育理论研究中具有非常特殊的意义，只有敢于面对问题，才能显示出思想政治教育理论研究的魅力，才能为理论的创新提供持久的动力。
现在有很多的理论研究者对问题这个概念的理解存在着一定的误区，常常会将自己关注主题当作问题，或者是将自己的研究范围当作问题，这些都不是真正意义上的问题。思想政治是一种特殊的社会实践活动，它需要解决的就是以问题的方式呈现出来的矛盾。这样一来，我们就能对思想政治教育理论研究的问题的概念进行界定，就是在思想政治教育实践过程中，人们已经意识到，并且需要进行探索和解决的一些矛盾和疑惑。这种问题有可能是从生活实践中得出来的，也有可能是因为理论和实践脱节所导致的。在明确了问题的概念之后，对问题意识的理解也就相对来说更加容易。很多研究者在对问题的研究过程中，会体现出一种非常强烈的责任感和社会使命感，这就是研究者问题意识的体现。以现有的思想政治教育理论主动审视、观照思想政治教育实践或者在实践中反思理论自身，自觉准确地发现、提出并分析、解决实践中的问题，就是本文要讨论的思想政治教育理论研究的问题意识。
二、加强思想政治教育理论研究中问题意识的主要方法
之所以一再强调问题意识的重要性，就是要为思想政治教育的理论研究指明方向，让理论研究能够符合时代发展的需求。思想政治教育理论研究中的问题意识包括三方面的内容，一是要对现在的成果进行理性的批判；二是要为理论研究的发展进行一些预测；三是对实际生活中产生的新问题进行思考。下面我们就从问题意识这三方面的内容进行详细地解读。
（一）对思想政治教育理论研究进行批判性思考
这就是指理论的研究者要正确的面对研究过程中出现的问题，对理论研究不符合实际情况的地方进行反思和修正，以使研究无限接近于理想境界。在这个过程中，研究者的批判精神对问题意识的形成具有至关重要的作用，如果没有怀疑，是不会有问题产生的。所以，研究者要如果对前人的研究成果有质疑，就要勇敢地将自己的意见表达出来，并且在实践的基础上，对自己的观点提出佐证。如果确定前人的研究产生的结论不合时宜，就应该果断的抛弃；如果只是结论的某个方面出现错误或缺失，就应该及时进行纠正和补充。只有在这样一个不断质疑，不断修正的批判精神的指导下，在能对问题的关注和讨论中，才能真正推动思想政治教育理论研究的不断进步。
（二）在现实的基础上对思想政治教育的理论研究进行思考
目前我国正处在社会转型的关键时期，会出现各种各样的问题，谁能主动发现问题、探索问题和解决问题，谁就是站在理论研究最前端的人，就能创造出最新的研究成果。因为我们都知道，问题是来源于现实的，而且现实生活中的很多问题还会集中在一起，形成一个问题群。所以说，现实生活就是进行思想政治教育理论研究的动力和源泉，只读书而不经过现实生活锤炼的理论研究只能停步不前，因为这样的研究态度根本就不能提出问题，更谈不上解决问题了。当然，问题是源于生活的，但是同样也会受到现实生活的制约，所以，不管所进行的理论研究到底有多宏伟，也只能根据现实的生活来提出问题，这个问题也是当前社会环境和时代条件范围之内的。如果超越了这个范围，那么即便再宏伟的研究也是没有任何实际意义的，因为它根本不能帮助我们提出解决问题的办法。这就好比屠龙之术一样，空有一身好本领，却根本没有施展的机会。
（三）用发展的眼光来推动思想和政治教育的理论研究
进行思想政治教育理论研究必须要扎根于现实的土壤中才能生根发芽，才能茁壮的成长起来，但是我们也要用发展的眼光来看待理论研究。这就好比是一棵树的成长一样，在土壤上刚刚进行的生长的时候，我们就能对它长成之后的样子进行预测和估计。所以我们在开展思想政治教育理论研究的过程中，如果要展现出它对经济发展的推动作用，就不能被现实所拘泥。换句话说，就是在对思想政治教育理论时，既要提出一个现实问题，找到解决的办法，又必须具有一定的超前性。都说理论能够指导实践，所以说用发展的眼光来进行理论研究也是思想政治教育实践发展的要求，要求能够对未来的发展趋势做出符合规律的预测和推断，以消除思想政治教育实践活动的盲目性，避免走不必要的弯路。具有个发展的眼光是理论研究的一个基本特征，也是它的魅力和价值所在。
从这个方面来说，真正的问题是具有一定前瞻性和指导性的，在对现实的考察过程中思想政治教育理论研究的价值导向就蕴含在其中。所谓思想政治教育理论的不断发展，就是在现实的问题中不断开辟出新的境界。在运用发展的眼光来解决问题的时候，受教育者的思想认识水平也要有所提高，这样才能让思想政治教育的实践活动更加具有科学性和预见性。
综上所述，本文首先对问题和问题意识的概念进行了区别，在这一部分中，重点强调了问题对于思想政治教育理论研究的重要性。在文章的第二个部分中，从理性的批判意识到现实的生活，再到发展的眼光，从这三个方面详细分析了问题以使在理论研究中的应用，具有非常好的参考价值。
参考文献
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