摘 要：高职高专院校教育教学应以国务院常务会精神为指导，以求真务实的工作态度、改革创新的工作热情、规范操作的工作方法、提高质量的工作目标调动广大教师积极性，全面推进教务处各项工作，促进学校健康、快速、持续的发展。
关键词：高职高专；教育教学；教学行为；督导
高职高专教务处承担着教育教学工作，教育教学是高职高专的根本，提高教育教学显得尤为重要。具体操作从以下几个方面做起：
一、强化教学管理、规范教学行为
修改、完善教学管理、教师管理、实训管理、考试管理等方面教学文件，切实履行各项规章制度；制定专业人才培养方案的指导意见和课程标准指导意见；印制《教学管理文件汇编》一册；根据国家高职高专评估验收指标要求，将教学资料进行整理、归类、存档，将教学资源整合、归类、共享。
二、狠抓常规工作、提高教学质量
首先、教师教案撰写要钻研教学大纲（课程标准）和教材，弄清课程的教学目的和章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点；根据学生已有的知识结构、理解能力，合理安排教学内容和设计课堂教学方案。其次、教师上课要求实行提前1分钟候课制度，严禁迟到、早退、中断课堂、接电话等行为，一经发现依据学校《教学事故处理办法》执行；严格课堂考勤，严禁学生睡课，教师要认真组织课堂教学，维护好课堂秩序，客观公正地评价学生课堂表现；教师上课要做到四个统一：与进度安排统一、与教学大纲统一、与课堂要求统一、与评价指标统一。再次、作业的要求要分层次设计，作业的设计要紧扣教学目标，作业的布置要精选题目，量要适中，并适当布置课外作业；作业要全批全改，批改作业要做到“快”、“点”、“拨”；第四、深化教学督导与检查，在新的机制下修订教学督导组条例，组建教学督导组；完善教学督导、听课、评课、教学检查评价有关文件和标准；组织教学督导组对教师课堂教学水平进行测评与指导，重点是新教师和新开课；以随机抽查和集中检查相结合的办法检查教师的授课计划、教学大纲、教案编写、作业布置、教师工作手册、课堂考勤、实验实训、听课评课、课程设计、毕业设计等；加大课堂教学检查的力度，全面检查教师上课情况、学生学习状况，检查结果周统计、月汇总；对于学生评价较差的教师要逐步减少工作量，实行末位淘汰制；检查各教学团队对授课计划、教学大纲、教学规章制度等教学文件的执行情况和教学环节的规范情况，编辑《教学督导简报》，《职教动态》。最后、规范课程设计及毕业设计；制定课程设计及毕业设计操作流程，制定课程设计和毕业设计管理办法；制定选修课管理办法，规范选修课开设、加强选修课的检查；制定学生校内外见习、实习管理办法及考核评价制度，切实落实好学生校内外实习的安全责任；加强对实验实训的管理，制定实验实训设备的维护、保养及管理制度；强化对实验实训的过程管理及质量考核，提高实训教学质量；制定实训耗材的管理制度，杜绝浪费；提高实验实训设备的使用率；加强校内外实习实训基地建设；认真组织好在校生的补考、专升本培训与指导、毕业生清考、毕业设计答辩、毕业生认定、英语A、B级考试等工作。
三、加强师资建设、提高教学水平
开展说课、赛讲等教学竞赛活动，积极开展过关课、公开课、示范课的示范引领作用，积极推进教师基本业务能力的考核，提高教师的业务水平；从听评课开始、过关课入手，逐步制定教师从站稳讲台、教有特色到双师型教师、骨干教师、学科带头人梯度培养办法；制定骨干教师、学科带头人、高级工程师等高层次人才引进方案，建立教师学历提高和业务进修的激励机制；推进“双师型”教师培养机制，完善“双师型”教师考核认定办法；分期分批选派青年教师去企业、示范院校学习提高，积极参加省级、国家级骨干教师培训；邀请国内外专家到学校培训、讲学；积极开展教科研工作。
四、坚持双核培养、推进双证考核
推行实训课程无补考制度，坚持实训教学的开放性、灵活性、兼容性；逐步形成实训教学与技能竞赛相结合、实训教学与考证相结合、实训教学与岗位需求相结合的三结合原则；各专业教学团队根据国家、省级竞赛项目，抓早动快、层层选拔优秀苗子进行强化培训，力争在数量和层次上实现突破；实训科要提前公布考证工种、提前安排考证时间、提前辅导考证学生，提高通过率，确保双证毕业的顺利实施，鼓励学生考取多证；推进学生职业能力的培养，建立职业能力考评站，将职业能力的培养渗透到课堂上来，渗透到各种教学活动中；设立学生技能竞赛专项基金，大学生科技创新基金，并制定相应的管理使用办法。
五、加强专业建设、勇于改革创新
组织教师深入企业、兄弟院校调研、学习、借鉴；每学期安排几次调研，了解学校毕业生工作情况、企业的用工情况以及学生和企业对学校的教学要求，了解工作岗位种类、工作岗位技能水平以此来确定各专业课程的开设、教材内容、实训规划、专业趋向等，优化完善课程体系建设；根据实际情况提倡和鼓励教师自编教材，逐步推进学校的教材体系建设；修改、完善人才培养方案，制定教学计划。
高职高专教育教学工作需从以上五个方面展开，同时需激励老师们要以饱满的热情、严谨的态度、包容的思想、创新的勇气投身到高等职业教育中，相信高职高专院校的明天会更加蒸蒸日上！
参考文献
[1]宋书城等.以人为本实施分层次教学[J].中国职业技术教育，2003，（4）.
[2]马义荣.对高职院校培养高技能人才的思考[J].中国高等教育，2004，（11）.
