摘 要：情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？
关键词：初中英语；素质教育；情感教育
加强英语教学中的情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，锻炼学习意志，培养合作精神。情感态度和语言学习有着密切的关系，情感教育也是素质教育的一项重要内容，它体现了“以人为本” 的教育思想。
一、倾注热情，以情动人
爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，才能让他们加倍去努力。
二、关爱学生，以情传情
对学生倾注满腔热情，达到以情育情，形成师生间的信任，爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。正如赞可夫在《和教师的谈话》中所说的，“就教育工作的效果来看，重要一点是要看师生之间的关系如何”。“教师既是学生年长的同志，同时又是他们的导师”，师生之间应平等相处，和谐共事，无话不谈。“亲其师，方能信其道”。因此，教师在教学活动中，应该抓住与学生特殊的交往活动，让学生感受到老师对他的爱，同学对他的爱，以此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融，创设良好的氛围，优化教学效果。因此，情感教育就成为教育教学不可缺少的重要层面，它辐射整个教育过程，对学生素质全面发展有着极为重要的作用。
三、巧法激趣，以趣激情
“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和较高的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。
四、立足教学，以情传教
在英语教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。同时，教师要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律等伤害学生自尊心的方法和手段。以鼓励和表扬为主，尤其对后进生不仅不能歧视，而且给他们获得成功的机会，以便鼓起他们的自信心和学习热情。对学习中所犯的错误，不能见错就纠，不能讽刺挖苦，采取急躁情绪，要尽量避免受挫、失败等消极情感。在组织课堂教学中，要因材施教，因人而异。对于基础薄弱、学习上一时有困难的学生，充分理解他们的情感；对他们提问时，适当降低难度，使他们有机会答对，他们所取得的每一点进步，都要及时予以肯定，让他看到自己的进步；对少数优等生，适当提高难度以增加语言的新颖性、超前性，由此使所有的学生都能体验到成功的快乐。
五、运用情感教育，推进素质教育
（1）教师注意培养对教育工作和学生的热爱。教师对教育工作和对学生的热爱是教师情感的重要内容。我们很难想象一个对育工作缺乏事业心，对学生缺乏义务感和信任感的人能胜任好教育工作。要教育学生，必须使学生喜欢教师，而要使学生喜欢教师，教师必须首先热爱学生。北京特级教师李青平说：“热爱学生可以激励学生健康成长，塑造学生美好心灵；热爱学生，可以促进学生学习，提高学习效益”。
（2）教师注意培养尊重学生的意识。教师应注意尊重学生是教师情感影响和教育学生的前提条件。尊重学生能让学生感受到自尊与自信，感受到学习的轻松和快乐；尊重学生，是尊重人性和人格，尊重人的权利和自由的表现，更有助于发展学生的主动性，自主性和创造性；尊重学生也是教师的教育教学态度，品行修养和教师教育教学艺术的体现。培养自己尊重学生的意识，公平地对待每一个学生即使学生犯了成就，也应该一视同仁地尊重他。这样的教师才会真正得到学生的尊敬与热爱。
（3）教师注意培养学生积极的学习情感。学生在学习活动中表现出来的情感就是学习情感。积极的学习情感有利于激发学生学习的积极性与主动性，有利于促进学生全身心地投入学习活动，有利于学生良好个性品质的发展。首先要注意以情促情。由于学生情感直接接受教师情感的影响，所以教师要以有利于学生有效学习的情感感染学生，如学习文学作品，教师通过眼神、动作、语言等将人物情感淋漓尽致地表现出来，使学生产生情感的共鸣，并随作品中人物情感的变化而变化。其次要注意以境促情，学生的情感也受所处环境气氛的音乐造成强烈的视觉和听觉感受，使学生身临其境，引起情感的共鸣。
总之，教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。情感教育是教师的一种重要教育手段，它体现了素质教育的思想的理念，重视情感教育是实施素质教育必不可少的教育途径。
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