核心素养导向下初中语文创新教学实践研究

摘  要：在新课程改革不断深化的背景下，初中语文教学正从传统知识传授向核心素养培育转型。创新教育作为提升学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信的重要路径，对破解当前语文课堂教学模式固化、学生主体地位弱化、思维训练浅层化、读写实践脱节等问题具有重要意义。本文立足于初中语文课程特点与学生身心发展规律，以新课标理念为指导，从教学情境创设、问题链驱动、深度学习、读写融合、跨学科实践、多元评价改革等方面，系统探索初中语文创新教学的实施路径，并结合阅读教学、写作教学、口语交际等教学案例，提出可操作、可推广的教学策略，旨在激活语文课堂活力，提升学生综合语文素养与创新思维能力，为一线初中语文教师开展创新教学提供理论参考与实践借鉴。    

关键词：初中语文；核心素养；创新教学；深度学习；读写融合

一、引言

语文是基础教育阶段的基础学科，兼具工具性与人文性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要发展学生的思维能力，培养创新精神与实践能力。初中阶段是学生思维由具象向抽象过渡、情感与价值观逐步成型的关键时期，语文教学不仅要夯实语言基础，更要重视思维品质与创新能力的培养。然而，在实际教学中，部分课堂仍以教师讲授、文本分析、应试训练为主，学生自主阅读、个性表达、创意实践的空间有限，难以真正实现以生为本、以创育人的教学目标。因此，构建符合时代要求的初中语文创新教学模式，成为当前语文教育改革的重要课题。

二、初中语文创新教学的现实困境

1. 教学模式相对固化

部分教师仍沿用“讲解—分析—练习”的传统模式，课堂以文本解读、知识点落实为中心，忽视学生的真实体验与自主建构，学生被动接受多、主动探究少。

2. 思维培养浅层化

阅读教学偏重内容概括、段落大意、中心思想等标准化答案，缺少批判性阅读、思辨性讨论与多元解读，难以培养学生的独立思考与创新思维。

3. 读写实践结合不紧密

写作教学多以命题作文、技巧训练为主，缺少生活体验、真实情境与创意表达，学生写作内容空洞、情感匮乏，创新表达能力不足。

4. 评价方式较为单一

评价多以考试分数、作业对错为标准，忽视学生的阅读积累、课堂参与、创意作品、合作探究等过程性表现，不利于创新素养的长效发展。

三、核心素养导向下初中语文创新教学实践路径

（一）创设真实情境，激活学习内驱力

情境是创新的起点。教师依托文本内容、生活实际、社会热点、地方文化等创设沉浸式学习情境，让学生在真实任务中学习语言、运用语言。例如，在学习写景散文时，可结合校园观察、家乡风景、短视频素材，让学生在直观感受中理解语言文字的魅力；在学习叙事类作品时，通过角色扮演、课本剧表演、故事续写等方式，增强学生的代入感与参与感。真实情境能够有效激发学习兴趣，为创新思维提供土壤。

（二）构建问题链，推动深度学习

以问题为纽带，设计由浅入深、层层递进的问题链，引导学生从理解文本走向思辨探究。问题设计兼顾基础性、开放性与探究性，鼓励学生多角度思考、大胆质疑、发表独特见解。例如，在阅读教学中，可设置“文本写了什么”“为什么这样写”“还可以怎样表达”“对我们有什么启示”等递进式问题，引导学生深入文本、联系生活、拓展思维，实现从“读懂”到“读透”再到“活用”的进阶。

（三）深化读写融合，提升创意表达

坚持以读促写、以写悟读，将阅读积累与写作实践有机结合。在阅读中学习表达方法，在写作中运用阅读经验。开展创意写作、微写作、随笔日记、读书报告、文学创作等多样化写作活动，尊重学生的个性表达与真实情感，鼓励想象与创新。同时，引入整本书阅读、主题阅读、对比阅读，拓宽学生阅读视野，丰富精神世界，为写作提供源源不断的素材与灵感。

（四）推进跨学科实践，拓展学习边界

依托语文核心素养，开展跨学科主题学习。如结合历史学科开展“经典人物与时代精神”探究，结合美术学科开展“诗配画、文配景”创意实践，结合道法学科开展“责任与担当”主题演讲，结合劳动教育开展生活观察与体验写作。跨学科学习打破学科壁垒，提升学生综合运用知识、解决真实问题的能力，培养系统思维与创新意识。

（五）改革评价方式，护航创新发展

构建多元、开放、过程性的语文评价体系。将课堂发言、阅读笔记、写作作品、小组合作、展示交流等纳入评价范围，采用成长档案、作品展示、同伴互评、教师激励性评价等方式，关注学生的进步与发展，保护学生的表达欲与创造力，让评价成为创新学习的助推器。

四、结语

初中语文创新教学是落实核心素养、提升育人质量的必然要求。通过情境化、问题化、深度化、实践化、多元化的教学改革，能够让语文课堂真正活起来、动起来、深起来，让学生在语言实践中发展思维、提升素养、学会创造。作为语文教师，应不断更新教育理念，创新教学方式，把创新精神融入每一堂语文课，为学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实的语文基础。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.