初中生物实验教学中探究能力培养策略

引言

初中生物属于以实验为根基的学科，实验教学既是使学生明白生物概念，掌握科学方法的关键所在，也是培养其探究精神和操作能力的重要一环。伴随着教育改革的开展，培养学生探究能力成为了初中生物教学的主要目标之一。但目前一些实验教学过程中仍存在不能够充分发挥学生探究潜能的现象，因此，对实验教学中如何培养学生的探究能力进行深入探索具有重要意义。

一、探究能力的内涵解析

初中生物实验教学中的探究能力是指学生在进行生物实验的过程中，运用已有的生物知识和技能，主动发现问题、设计实验方案、实施实验操作、分析实验现象、得出实验结论并反思拓展的一种综合能力。它涵盖观察、思考、操作、分析等诸多素养都是学生科学素养的组成部分，能够促使学生自己去探寻生物世界中的奥秘。此外，反思拓展环节也是探究能力的重要组成部分，它能够帮助学生总结经验教训，进一步提升自己的科学素养。

二、实验教学现存的问题

在初中生物实验教学过程中，部分教师对学生探究过程的指导不够深入。在实验开始前，教师就会将实验步骤和预期结果告知学生，学生按部就班地操作，缺乏自主思考实验设计以及选择该方法原因的机会。在实验进行时，当学生遇到问题，教师大多直接给出答案，未引导学生自主探寻问题的根源，这影响了学生探究思维的拓展，使学生无法充分发挥主观能动性进行深入探究。在这样的教学方式下，学生过度依赖教师的指导。长此以往，不仅会降低学生自主解决问题的能力，更会导致生物实验教学培养学生探究能力的目标无法达成，违背了素质教育对科学思维培养的要求。 

三、探究能力培养策略

(一)优化实验教学设计

教师要按照初中生物教材内容和学生的认知水平，改良实验教学规划，在选取实验主题时，选择跟生活实际联系紧密，能激起学生兴趣的主题，以“植物向光性实验”为例，能使学生切实体会到生物知识的实用性。在设计实验方案时，要为学生预留充足的时间，鼓励他们自主思考，提出多样化的实验思路与方法。随后，教师依据学生的方案给予指导和完善，如此便能培养学生的创新思维与实验设计能力。在实验过程中，设置合理的提问链，引导学生逐步深入探究。例如在“探究种子萌发的条件”实验中，可以提出“水分对种子萌发有何影响？”“温度是否会干扰种子萌发？”等问题，使学生带着疑问进行动手操作、观察和分析。

实验结束后，组织学生开展小组讨论，交流各自的实验成果以及实验过程中观察到的各种现象，促使学生从不同角度分析实验数据，提炼实验结论，进而加深他们对知识的掌握程度，提高知识运用能力，提升科学思维和批判性思维。同时，将实验与信息技术相结合，借助虚拟仿真实验作为辅助方式，帮助学生理解实验原理和步骤，使探究活动更加深入、广泛。 

(二)强化实验合作交流

组织学生进行小组合作实验，根据“组间同质、组内异质”的原则，结合学生的知识基础、动手能力、性格特点等合理分组，使每个学生都参与到实验中来。确定小组内各个成员的责任，部分同学负责做实验，部分同学负责观察记录，部分同学负责分析数据等，使学生在合作的过程中互相帮助，互相学习。实验时，小组成员要随时展开组内讨论，将自己的收获与感悟分享出来，共同解决问题。实验结束后，留出一段时间开展小组交流与成果展示活动。各小组分享实验过程中观察到的情况、遇到的问题、采取的应对措施以及得出的结论等内容。其他小组可针对展示内容提问、发表见解并进行补充，教师及时给予指导和总结。学生在交流中拓宽思路，加深对实验知识的理解，提升表达能力和团队协作能力，还能从他人的经验中获得启发，丰富自己的探究过程和结论。在小组交流与成果展示过程中，教师要注重引导学生对实验过程进行反思，思考实验设计是否合理、实验操作是否规范、数据处理是否准确等问题。鼓励学生提出不同的观点和想法，培养学生的批判性思维。同时，教师还可以组织小组间进行竞赛，对表现优秀的小组给予奖励，激发学生的竞争意识和合作热情。通过这种方式，让学生更加积极地参与到实验合作交流中来，进一步提高他们的探究能力和综合素质。此外，教师还应关注学生在合作交流中的情感体验，及时给予鼓励和支持，营造积极向上的实验学习氛围。

四、结论

初中生物实验教学对学生探究能力培养有不可替代作用，探究能力内涵明确是培养的基础，教学存在问题的正视是改进的前提。通过优化实验教学设计、加强实验合作交流等策略的实施，可以有效地改善初中生物实验教学现状，充分调动学生的探究热情，提高学生探究能力与科学素养。在今后的教学过程中，还要不断去尝试与摸索出更多的有效的培养策略，为学生全面发展打好基础，使初中生物实验教学质量更上一层楼。

 

参考文献

[1]岳兴国. 在初中生物实验教学中培养学生动手能力的策略[J].学周刊,2025,(26):76-78.

[2]杨晓燕. 初中生物实验教学中培养学生创造能力的策略[J].数理化解题研究,2025,(20):140-142.

[3]李明. 初中生物实验教学中学生探究能力培养策略[J].新教育,2025,(20):56-58.