浅谈教育家精神融入新时代师范生培养的目标维度

摘   要：在教育兴国、人才强国的时代背景下，将教育家精神融入新时代师范生培养体系,是落实立德树人根本任务的内在要求,也是培养未来教育家型教师的重要举措。本文阐述了教育家精神融入新时代师范生人才培养的三个目标维度：理想信念培养目标即报国的理想信念和崇高的弘道追求；师德师风培养目标即高尚的道德情操和无私的仁爱之心；业务能力培养目标即有效的育人智慧和勤勉的耕耘态度，从而明确了新时代师范生培养的主要方向和重要任务

关键词：教育家精神；培养目标；新时代师范生  

教师是立教之本，兴教之源，是教育发展的第一资源[1]。2024年1月，全国教育工作会议明确提出：“要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。大力弘扬践行教育家精神，拓展教师队伍培养培训新思路。”新时代师范生作为未来教育事业的中坚力量，肩负着教育强国和民族复兴的重任。师范院校亟需将教育家精神作为师范生人才培养的思想内核，将教育家精神的核心要义融入新时代师范生的培养目标中。

一、理想信念培养目标：报国的理想信念和崇高的弘道追求

“心有大我、至诚报国的理想信念”是教育家精神的灵魂所在，也是回答“为谁培养人”的关键所在。“胸怀天下、以文化人的弘道追求”是教育家精神的最高境界和价值追求，也赋予教育者重要的文化使命。报国的理想信念和崇高的弘道追求是教育家精神融入新时代师范生培养的首要目标。

一是引导学生树立“为党育才，为国育人”职业理想和教育使命。习近平总书记多次强调：“加强理想信念教育,弘扬中华优秀传统文化,增强人民精神力量,促进物的全面丰富和人的全面发展”[2]通过加强新时代师范生的思想政治教育，进一步加深对中国特色社会主义的理论认同和实践认同，树立为国育才的初心和理想，广泛开展教育实践活动，践行教育报国的责任和担当，引导师范生自觉把好理想信念这个思想和行动的“总开关”，铭记“教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。”将个人的职业追求与国家的需要紧密相连，用教育家精神鼓舞和鞭策自己成为勇担民族复兴重任的新时代教育者。二是塑造新时代师范生胸怀天下的境界格局。新时代师范生既要成为忠诚爱国的教育者，又要成为具备世界眼光的探索者，培养新时代师范生与时俱进的时代意识，秉持胸怀天下的责任担当，引导师范生关注国际国内时事，了解国家社会的发展需求，丰富自身的学识和视野，与时代同步，与国家同行。三是引导新时代师范生肩负起文化传承和创新的崇高使命。对于新时代师范生而言，既要深刻理解和认同中华优秀传统文化的博大精深，形成深厚的文化底蕴，融入未来的教学实践中，又要具备开放包容的格局视野，学习和借鉴不同文化的有益成分，善于甄别，敢于实践，勇于创新。

二、师德师风培养目标：高尚的道德情操和无私的仁爱之心

“言为士则、行为世范的道德情操”是教育家精神的育人德行，是教育家鲜明品格。“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”是教育家精神的育人情怀，体现了教育者的情感基调和职业态度。高尚的道德情操和无私的仁爱之心是成为教育家的必要条件，是教育家精神融入新时代师范生培养的重要目标。

一是引导师范生坚守教育初心，秉持高尚的职业道德。激发师范生对教师职业的认同和热爱，激励师范生不断提高自身的道德修养和职业素养，牢固树立正确的教育观、学生观和道德观，自觉学习教育家们在教学实践中展现出的优秀品质，将教育家作为未来职业的榜样和标杆，践行“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”，筑牢师范生未来立德树人的素质基础。二是引导师范生增强对学生的深厚情感和为教育事业奉献终身的精神，涵养仁爱之心和敬业精神。培养新时代师范生树立以学生为中心的教育理念，厚植乐教爱生、甘于奉献的教育情怀，不断提高高尚的道德情操和优秀的育人品格，勇担重任，默默耕耘、不求回报，无私奉献，成为目中有光，心中有爱、胸中有责，行中有善的新时代教育者。

三、业务能力培养目标：有效的育人智慧和勤勉的耕耘态度

“启智润心、因材施教的育人智慧”是教育家精神的育人艺术，体现了教育家的专业能力和职业素养。“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”是教育家精神的育人素养，体现了教育者的职业特质，是教育家在教育实践中的永续动力。新时代师范生未来承担着培养下一代的重要使命，不仅要具备良好的专业知识和职业素养，还要具备科学务实的探索精神。有效的育人智慧和勤勉的耕耘态度是教育家精神融入新时代师范生培养的主要目标。

一是激励师范生认真学习专业知识，夯实教学基本功。习近平总书记强调：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。[3]扎实的专业知识和教学基本功是教师的立身之本，是师范生培养的重要任务。鼓励新时代师范生掌握现代化的教育技术和教育媒介，培养对学情分析的方法和应对能力，引导师范生遵循教育教学规律和学生成长规律，积极探索有效的教育方法，在未来的教学实践中做到启智润心、因材施教。同时引导师范生关注和关爱学生，用爱心润泽学生的内心，用知识强大学生的内在，做好成为新时代“经师”和“人师”的准备。二是引导师范生树立终身学习和自主发展的教育理念。庄子曰：“吾生也有涯， 而知也无涯。”对教师来说，扎实的学识功底和勤勉的学习态度，不仅能够提高教学质量，还能言传身教传递给学生。引导师范生不断提高自身的综合素养，始终处于学习状态，勤于思考，丰富知识，培养严谨的治学态度，提高教学质量。三是引导新时代师范生树立创新思维。着力培养师范生实事求是的务实态度和科学方法，提高创新思维和研究能力，引导学生尊重事实、尊重科学，敢于探索、勇于实践，让勤学的态度、求是的方法、笃行的作风、创新的精神涵养在新时代师范生的身上，激励新时代师范生不仅要做知识的传授者，更要做教育的实践者、探索者和创新者。

参考文献

[1]习近平总书记教育重要论述讲义[M].北京:高等教育出版社,2020:203..

[2]习近平著作选读,第2卷,人民出版社, 2023年,第368页.

[3]习近平:做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10(1).