AI 技术在中学教学中的应用与教育质量优化路径

引言

教育数字化战略推进之下，AI技术成为革新中学教学模式，优化教育品质的关键支撑。当前，AI教学工具在中学课堂逐渐推广，但在使用过程中碰到技术与需求不匹配，落实保障不足等困境。如何解决这些难题，促使AI技术真正赋能教学实践，形成高质量中学教育体系，这是值得探究的要紧课题。本文结合实际状况，分析问题并给出改良途径，给教育高质量发展给予助力。

一、AI 技术在中学教学应用的现状与问题

（一）应用推进：AI 技术在中学教学中的实践现状

当下AI技术在中学教学场景已有初步落地，其应用包括智能备课、个性化学习辅导、学业测评等范畴。某些学校采用AI备课系统给老师给予教案生成，资源匹配等服务，凭借智能测评平台做到作业自动批改，学情分析等工作，减轻老师负担。但整体而言，技术应用大多停留在工具层面，深入融合教学环节的例子不多见，应用覆盖面与渗透率有着显著的校际差别。

（二）需求错位：技术应用与教学需求的匹配失衡

目前市面上的AI教学产品“重技术、轻需求”，无法匹配中学教学实际需求。一方面，AI教学产品设计脱离课堂教学，过于复杂的操作步骤无法适应教师的教学节奏；另一方面，没有考虑到不同学科、不同学段的差异化需求，采取统一化设计，无法满足语文阅读教学情境化的需求、数学解题逻辑引导的需求等差异化教学需求，导致技术应用无从下手。

（三）能力短板：教师 AI 应用能力与技术发展脱节

教师是AI技术融入教学的主要主体，但是目前中学教师AI应用能力存在短板。大部分教师只有基础的AI工具操作能力，缺乏将AI技术与教学设计、教学实施相结合的能力；缺乏对AI生成内容的筛选能力、对学情分析数据的解读和应用能力。对教师的AI技术培训大多停留在理论讲解层面，缺少实践导向的实操训练，导致培训效果不佳，难以跟上技术更新的速度。

（四）硬件制约：学校 AI 技术装备的供给不足问题

硬件设施是AI技术应用的基础支撑，一些中学特别是农村学校、偏远地区学校，AI技术装备供应比较缺少。一方面智能终端，服务器这些硬件设施配备数量不够充足，不能够符合班级授课的需求；另一方面网络基本设施建造比较落后，网速慢，稳定性差等毛病，限制了在线AI教学工具顺畅使用。此外，硬件设备的维修，更新资金紧缺，致使有些设备变旧生锈，跟不上新类型的AI教学应用。

（五）风险凸显：教学数据安全与伦理失范隐患

AI技术应用时产生的大量教学数据，诸如学生学习行为数据、学业成绩数据等，存在被泄露或滥用的安全风险。有些学校的数据管理机制不完善，没有专门的数据安全防护技术和人员，容易引发数据安全事件。同时，存在伦理失范隐患，如过度依靠AI测评结果来评判学生的才能，忽略学生的个性发展特点；AI教学内容也许会有价值观偏差，给学生认知带来不良影响。

二、基于 AI 技术的中学教育质量优化路径

（一）融合赋能：精准对接需求实现技术与教学深度融合

以教学需求为导向促进AI技术同中学教学融合，建立校、企、研协同机制，学校依据学科教学特点及学情实际情况提出需求，企业与科研机构有针对性地研发适配性AI教学产品，改良功能设计，简化操作步骤。鼓励教师参与到产品研发与更新过程中来，保证技术贴近教学场景，尝试分学科、分学段的AI教学应用形式，比如语文的AI情境化阅读系统、数学的AI解题思路指导平台等，从而提升技术应用的精确度和实用性。

（二）素养提升：强化培训打造 AI 能力过硬师资队伍

创建分层分类的教师AI素养培训体系，改善教师技术应用水平。对新手教师执行基本操作培训，关注常用AI教学工具的使用方法；对骨干教师展开高级培训，着重培育AI教学设计，数据解读和应用能力。采取“理论+实操+案例研讨”的培训形式，邀请一线优秀教师和技术专家一同授课，结合实际教学案例实施实操练习。建立教师AI应用能力评判机制，将评判成果同教研活动，评优评先、职称评定联系起来，调动教师学习的积极性。

（三）硬件升级：完善装备筑牢技术应用硬件基础

增大对中学AI技术硬件设施的资金投入，将硬件创建和升级统筹推进。一方面，依靠政府财政拨款，社会力量加入等多渠道融资，给学校提供足够的智能终端，服务器等硬件，重点保证农村和偏远地区的学校硬件供给；另一方面，加强校园网络基础设施改造升级，优化网络带宽并提升其稳定性，符合AI教学对网络的要求。创建起硬件设备定时检修更新机制，保证设备的功能契合技术发展需求。

（四）规范保障：健全机制守护数据安全与伦理底线

建立健全教学数据安全和伦理规范机制，规避风险隐患，完善数据管理制度，明晰数据采集、存储、使用权限及流程，安排专门的数据安全管理人员，运用加密技术、防火墙等手段加强数据安全防护。制订AI教学伦理准则，规范AI技术应用边界，严禁过度依靠AI来评判学生，加大对AI教学内容的审核把控力度。强化师生数据安全和伦理教育，提升师生的数据保护意识和伦理判断水平。

三、结论

AI技术给中学教育质量提升带来新的机会，但是目前中学教育AI技术应用过程中也存在需求错配、师资短缺、硬件限制、风险暴露等问题。要让AI技术真正助力中学教学，就要以需求为向导加强AI技术与教学的融合，以培训为依托提升教师AI素养，以投入为后盾改善硬件条件，以机制为保障加强数据安全与伦理。只有统筹解决现有问题，才能充分发挥AI技术的优势，促进中学教育高质量发展，为学生的全面发展提供助力。

参考文献

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