信息技术助力幼儿园家园共育的路径

引言

幼儿园教育和家庭教育在儿童发展过程中起着十分重要的作用，两者相互配合、相互补充，为孩子的发展提供良好的环境条件。家园共育的理念是幼儿园和家庭共同承担幼儿培养的责任，利用信息技术搭建高效的家园互动平台，不仅能够提高双方的沟通效率，还可以改善双方的合作方式，从而提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。深入研究信息技术促进家园共育的路径具有重要的现实意义和理论意义。

一、信息技术在幼儿园家园共育中的现状分析

（一）应用现状

当下许多幼儿园已深刻体会到信息技术在推动家园共育时的重要价值，纷纷选用各种数字工具加以执行，通过创建以微信，QQ为首的班级微信群，教师可以即时公布幼儿在校学习生活情况，包含图文或者视频内容，家长凭借此平台反馈孩子在家里的行为表现，这样便达成双向信息的快速传递。部分教育机构专门研发出针对家园共育而设的移动应用程序，集合了课程资源推送，亲子互动提醒以及幼儿成长档案管理等不同功能模块，进一步改善家校协同状况，从而明显提升了家长的参与积极性和满意程度。

（二）存在的问题

虽然借助信息技术推进家园共育的尝试已经收获一些初步成果，但在现实情况当中依然有不少要解决的问题亟须应对处理。某些教师以及家长没有足够的技术水平，所以在具体实践中很难把各类信息化工具的作用完全地发挥出来，在视频制作、在线课堂等较高级应用场景中，技术能力欠缺是主要阻碍之一。老人群体中的祖辈家长由于对这些新鲜事物认知水平偏低，往往会被各种操作方面的困难绊住手脚，进而给家园互动的效果带来负面影响。班级微信群等线上平台的信息发布具有明显的随意性特征，冗余信息明显降低了家园共育核心内容的传播效率，使得家长难以及时获得关键信息，有些教师在发布幼儿在园情况的时候缺少系统分析，进一步减弱了家长对幼儿成长状况的体会能力，当下的信息技术应用表现出碎片化和分散化的趋势，幼儿园在推进信息化创建的时候缺少整体规划，各个技术模块之间缺少协同机制，致使资源分散并且效果欠佳，这给家园共育的整体效能带来不良影响。

二、信息技术助力幼儿园家园共育的路径

（一）搭建多样化的家园沟通平台

幼儿园要形成多种化的家园共育模式，以应对各种情形下的交流需求。依靠微信，QQ这些社交平台的即时通讯功能，可以创建班级微信群，并设立专门的讨论组，方便教师随时公布幼儿在园的学习生活情况，而且通过家长端口获取家庭方面的回馈消息。开发专门针对家园共育的APP，把信息发布，资源推送，活动预约，成长轨迹追踪等各类功能整合起来，塑造起高效规范的服务平台，冲破时间和空间的约束，推动家校之间信息的准确传递和深入交流。

（二）丰富家园共育的信息内容

提升家园共育效能的关键在于改善信息传递的全面性与精确性，教育工作者可以利用现代信息技术，对幼儿在园的表现展开系统观测并做详尽记录，再凭借数据挖掘技术，生成个性化的幼儿发展评估报告，全面展现幼儿的优势与不足之处。而且给予有针对性的发展引导意见，幼儿园应当汇集国内外优质的教育资源，诸如绘本、儿歌、科学教育视频等，通过网络平台推送给家长，还要提倡家长分享专业资源，推动家园教育经验的交流与共享，以此来扩充儿童的学习范围，增进他们的综合素质。

（三）开展多样化的线上家园共育活动

线上家园共育模式是促使家校共同培育的关键途径，有着明显的实践意义。幼儿园能借助网络直播或者视频课程之类的现代信息技术，定时做线上家长教学活动，邀请有资历的教师，对幼儿发展理论和科学教养技巧作出详细诠释，还要创建交流场所，让家长分享自己的经验，一起探究教养难题，进而提高家庭教育水平。规划各式各样的线上家长与孩子互动计划，画花比赛，手工展示，演情景剧等互动，筹备时利用平台公布指引手册和范例录像，在活动后安排网上评估并举行成果展览，这样就能加深家长和孩子的感情，巩固家校联合的力量，创建起和谐有序的育人环境。

（四）提升教师和家长的信息技术应用能力

家园共育成效的达成关键在于教师和家长信息技术应用能力的加强，幼儿园需构建起系统的教师培训体系，包含视频制作，图像处理以及在线教学平台操作等，还要探究信息技术在教育实践中的具体应用形式，可以采取线上线下的混合模式开展培训，从而全面提高教师的技术应用水平。针对家长而言，由于信息技术素养有所差别，可以利用网络资源推送或者专题讲座等形式，助力家长了解家园共育平台的操作方法，推行亲子互动类技术工具的应用，以此推动家校协同育人工作有效开展。

三、结论

信息技术给幼儿园家庭协同教育带来前所未有的机会和革新力量，通过创建多种家校互动平台，拓展共育资源共享途径，开展各类线上协作活动，改善教育者和家长的信息素养等方式，可以切实加强家校交流效能，改良共育成果，为儿童的全面成长给予支持。在促使信息技术同学前教育深入融合时，需重视解决现存的瓶颈问题，持续改良应用形式，促使二者达成深度整合，进而引导学前教育迈向高质量发展的道路。

参考文献

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