![]()
|
红色文化视域下幼儿园 早期阅读活动资源开发与利用策略探析
作 者:韩嬉嬉
(阜阳市颍州区滨河幼儿园,安徽 阜阳 236015)
大
中
小
摘 要:本研究以红色文化视角出发,对幼儿园早期阅读活动中的资源开发与应用问题进行探讨,重点阐述把红色文化融入幼儿教育中的重要性,从挖掘本土红色文化内涵、整合各类教育资源以及更新实践途径等角度给出具体意见,希望改善幼儿园早期阅读课程架构,加深儿童对民族精神的认识与认同,从而为中国特色幼儿教育模式的创建给予理论依据和实际借鉴。
关键词:红色文化;幼儿园;早期阅读;资源开发;利用策略
引言
红色文化是党带领中华民族在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富,其包含着革命意志、家国情怀、优良品德等内涵。在学前教育领域,早期阅读是幼儿认识世界、发展语言能力的重要途径,也是传承红色基因、培育家国情怀的载体,把红色文化融入幼儿早期阅读活动,可以丰富阅读资源、加深阅读体验,而且有益于传递革命精神,塑造爱国情感和民族自信心,对于推动儿童全面发展有着重要意义。当下有关此方面的理论研究和实践探索尚存不足,迫切需要展开系统研究来弥补理论空白并完善应用体系。
一、红色文化融入幼儿园早期阅读的重要意义
红色文化里蕴含的革命事迹是培育幼儿爱国主义情怀的主要资源,《小英雄王二小》《鸡毛信》等经典作品被研读后,幼儿可以直观地体会到革命先烈的奉献精神,加深对家国情怀的认识并传承红色基因,这些作品融合了文学和艺术的独特价值,在阅读过程中拓展了幼儿的认知领域和理解层次。
二、红色文化视域下幼儿园早期阅读活动资源开发与利用策略
(一)深入挖掘红色文化资源
幼儿园要全面挖掘并合理利用本土红色文化资源,成立专门队伍展开系统研究,仔细探究本地区红色革命进程,英雄人物事迹以及文化遗产等核心要素,然后把这些成果变成符合幼儿认知特点的教育素材。地处革命老区的幼儿园可以依靠创作有关区域革命故事的绘本或者童谣,再搭配组织幼儿实地走访纪念馆,历史遗址等方法,让幼儿直接体会到红色文化的深远意义和独特价值。
根据幼儿的认知发展特点和心理需求,系统地筛选和整合红色文化资源,先选取内容简单易懂,情节有趣味的红色故事、绘本、童谣等材料,还要深入挖掘材料的思想内涵和教育意义,保证选用的资源有益于幼儿综合素质的发展。小班孩子可以挑选《闪闪的红星》,《小萝卜头的故事》这类篇幅较短,趣味性强的作品,中班和大班的孩子则可以挑些情节复杂,主题深刻的经典红色文学作品,这样才能符合不同年龄段孩子的学习需求。
(二)整合多元红色文化资源
将红色文学作品与影视、音乐资源系统融合到早期阅读教育体系当中,在依照红色绘本展开故事讲述时,可以同时播放相关的影视片段,以此加深幼儿对故事情节发展以及人物形象的认识。仔细挑选一些经典的红色歌曲,如《歌唱二小放牛郎》,《红星歌》等,把这些歌曲融入朗诵环节,引导幼儿学习演唱,从而提升活动的趣味性以及增强情感共鸣的效果。
凭借幼儿对于游戏的天然喜好,把红色文化资源融入游戏化的学习当中去,就可以塑造起丰富多彩的红色主题阅读活动体系,开展“红色故事角色扮演”互动游戏,让孩子们各自扮演不同的角色,借助沉浸式的体验加深对故事内容的领悟与记忆。创建“红色文化拼图”实际项目,在拼接的过程中加入有关的知识点,从而促使孩子在动手操作时提升对红色文化的认识水平。
(三)创新红色文化资源利用方式
运用多媒体技术(动画、音频、视频等)以直观、具象的形式展现红色文化资源,促使幼儿展开深入地学习。精心打造红色主题动画影片,调动幼儿在观看时的主动性,利用相关音频素材来激发幼儿的语言感知能力和提升审美素养,这种新的教学形式既可明显提升幼儿的阅读兴趣,又可有效加强课堂教学的实际成效。
家庭教育在幼儿教育里占据重要位置,其参与程度关乎教育成果。幼儿园需加强与家庭的合作,一同发掘并整合红色文化资源,通过家长会、家长学校等形式,向家长表明把红色文化融入早期阅读的意义,还要给予家长指导,让他们在家给孩子给予相关读物支撑,比如买红色主题的绘本或者图书,一起看红色题材的影视作品,也可以安排家长加入园内的红色阅读活动,开展亲子红色故事表演,红色文化主题共读等,以此拓宽幼儿的知识视野,创建起家校协同育人的教育生态系统。
(四)提高教师红色文化素养
幼儿园需创建起系统化的红色文化教育师资培育体系,可邀请有关领域的专家学者开展专题讲座,剖析红色文化的根本特性,历史沿革及其发展规律,进而提升教师对于红色文化的认识程度与理论水准,而且要积极支持教师参加红色文化方面的研究与交流活动,在成果展示环节达成经验分享,做到专业发展的共同进步。
针对教师群体开展红色文化资源开发与应用能力的专门培训,着重于引领他们深入挖掘、准确识别并恰当整合红色文化素材,规划带有红色文化作为载体的早期阅读教学方案,通过案例剖析和动手操作相融合的方式来讲解有关理论知识以及具体操作途径,全方位提升教师的专业水准和教学效能,保证红色文化资源能在早期阅读教育当中得到有效地利用和全面地展现。
三、结论
从红色文化视角出发,幼儿园早期阅读活动资源的开发和应用具备明显的实践价值,经过对红色文化内涵展开梳理、整合多种渠道的教育资源、更新活动形式并加强教师专业水平等途径,可以有效拓宽幼儿早期阅读活动的内容范围,激起幼儿阅读的兴趣,还能培育幼儿的爱国情感以及民族认同感,进而推动幼儿健康成长。从长远来看,幼儿园应该在继续深化红色文化资源的挖掘工作的同时,完善实施方案,在学前教育领域不断彰显红色文化的特别价值,给幼儿的身心健康赋予坚实的支撑作用。
参考文献
[1]简健萍,骆效瑜,梁雯莺.浸润式阅读教育在幼儿园的实践[J].东方娃娃·绘本与教育,2025,(03):18-20.
[2]胡洁,诸嫣婷.知情意行,三维递进激活红色基因[J].幼儿100(教师版),2021,(06):35-38.
|