家园共育视角下红色文化幼儿品德教育实践探索

引言

幼儿时期是道德品质塑造的关键时段，其发展状况直接关系到个人日后的人格塑造和社会适应能力，红色文化作为承载革命精神和历史文化的重要载体，为幼儿品德教育赋予了资源支撑，从家庭和学校协同育人的角度出发，构建多方参与的综合教育体系尤为关键，把红色文化有机融合到幼儿德育实践当中，依靠家园共育机制，能够充分发挥家庭和学前教育机构各自的优势，营造出全方位、多维度的育人环境，促使儿童渐渐树立起正确的世界观、人生观、价值观，目前，这一领域尚缺乏实证研究支持，本项研究旨在填补这一空白，为相关实践提供理论依据和操作指南。

一、家园共育与红色文化幼儿品德教育的理论基础

（一）家园共育理论

家园共育属于一种融合家庭和幼儿园两方面主体的教育形式，它的根本目的就是依靠双方的合作和互动机制来推进儿童全面成长，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”，其核心理念遵循“尊重、平等、合作”这三个原则，目的在于促使家长深入参与到教育活动中，并且提升自身的育儿水平，家庭作为儿童成长的首个环境，不仅是日常生活的学习场所，而且还是家庭教育的主要执行者，它所塑造的家庭氛围以及教养方法对个体的发展有着长远的影响，幼儿园则依托专业资源和师资力量，给儿童给予系统化又科学化的教育服务，只有创建起家庭与幼儿园之间的协同合作体系，才能更为准确地契合儿童的发展需求，从而为其健康成长构筑起稳固的基础。

（二）红色文化与幼儿品德教育理论探析

红色文化是诞生于中国共产党领导的革命、建设和改革进程中的宝贵精神财富，蕴含着以爱国主义为核心的集体主义、艰苦奋斗、无私奉献等核心价值观念，幼儿品德教育要依照其身心发展规律，通过科学规划来达成良好行为习惯与道德素养的形成，把红色文化融入幼儿德育体系之中，凭借故事讲述、音乐欣赏以及各种活动，促使儿童领会革命先辈的精神内涵，从而引发他们的爱国情感和社会责任感，而且产生高尚的道德情操，幼儿正处在认知发展的关键阶段，对于新奇的事物有着浓厚的兴趣，红色文化丰富的内涵和多种表现形式能够很好地吸引幼儿的注意力，加强他们学习的动力，进而优化德育工作的针对性和感染力。

三、家园共育视角下红色文化幼儿品德教育的实践路径

（一）家园红色文化教育共同体的构建

幼儿园可以通过家长会、依靠家长学校，微信群等多样化的互动平台，创建起常态化的家校协同育人机制，在这个进程中，重点论述红色文化在幼儿德育方面的核心价值，全面表现幼儿园红色文化教育的开展途径和执行方法，而且征求家长针对这种教育模式的看法以及改善意见，例如，某园每个月举行一次专门的家长会，专门设立“红色文化教育”这个板块，促使家长讲述自己对于红色文化的认识体会以及家庭教育感悟，教师也反馈学生在校期间参加有关活动的情形，彼此一起商讨改良教学办法和改进计划。

（二）实施多元化的红色文化教育活动

幼儿园教育实际当中，要系统化地融合红色文化元素，营造出多元化的教学环境，可以依靠专门设计来制作红色主题课程，依靠故事讲述，歌曲传唱，绘画创作这些形式去传颂革命精神，英雄事迹之类的故事，有园方执行“红色故事分享会”这一活动，每天都利用餐前由老师来讲《王二小》，《鸡毛信》这些经典的红色故事，促使孩子感知那些革命先辈们的英雄气魄，智慧谋略等，安排幼儿加入到一些场景再现活动中来，鼓舞孩子们以扮演者身份重现故事发展脉络，以此加深对历史事件的记忆与领会，还可以把红色文化主题游戏项目引进来，像设置一个长征体验营之类的项目，在那里设置一些模仿过的关卡，并且让孩子亲身参与到里头去感受当时的状况，这样就可强化孩子的意志力，并且学会合作团队。

家长应积极担当起传承红色文化的责任，努力营造家庭内部沉浸式的教育氛围，在节假日或者休息日的时候，带领幼儿去革命纪念馆，烈士陵园之类的红色教育场地，亲身经历历史场景，领悟红色文化内涵，以某地革命纪念馆为例，通过展出实物，影像资料以及专业讲解，促使儿童全方位知晓革命先烈的事迹，做到精神上的熏陶，平时生活当中，家长可以一同阅读红色经典绘本，或者观看有关动画影片，像《小英雄雨来》，《闪闪的红星》之类的作品，围绕故事内容展开互动交流，从而培育孩子正确的价值观和道德认识，在特定的节日里，家长可以策划一些主题活动。以国庆节为例，可以引导孩子亲手制作国旗，学习唱国歌，从而增强他们的民族自豪感和对国家的认同。

四、结论

红色文化幼儿德育模式作为培养幼儿道德素质的途径之一，借助于家庭学校协同力量，结合多种渠道资源开展多样化活动，营造出良好的育人环境，对于幼儿品德发展起到了明显的成效，但是目前存在着家长认知程度不够高、教学内容更新较慢等问题，将来要着重开展家长培训工作，提高他们对红色文化的认识和操作能力，改善教学手段使之更富于互动性并达到实际效果，加强相关理论研究与实践探索，形成起系统的教育架构体系，促使幼儿健康成长并保留住红色文化。

 

参考文献

[1]张艳云.基于地域红色文化的幼儿“一核三阶”式品德启蒙教育策略[J].好家长,2024,(25):74-75.

[2]林青.红色文化融入幼儿品德教育课程的个案研究[D].南宁师范大学,2023.