智教慧学：AI赋能小学语文课堂的路径与策略

引言

人工智能技术飞速发展的当下，教育界正在经历着改变，智慧课堂的搭建成为教育创新的一大方向。传统课堂授课模式在个性化教学、即时反馈这些方面存在局限性，很难符合新时代学生的学习需求。人工智能有着很强的数据处理和分析能力，给解决这些问题带来了新方法。本文主要探究人工智能视野下的智慧课堂构建框架和教学策略，剖析AI技术怎样改善教学进程、改进教育品质，为推动教育现代化发展给予有用想法。

一、人工智能视域下的智慧课堂个性化学习路径与评估机制

AI技术驱动的个性化学习路径与学习评估是智慧课堂应用的关键部分。AI学习分析系统采集学生的学习时长、答题情况、阅读喜好等大量信息，给每个学生量身打造专属的学习路线，按照他们的学习习惯和兴趣来调整内容难易程度和呈现方式。对于那些学有余力又喜欢历史故事的学生，就推送一些难度较高的历史题材文言文，并布置编写历史小故事等拓展任务；而对于基础较差的学生，则从字词学习开始慢慢来。智能评估系统随时关注课堂参与状况、作业完成情况以及测试分数，形成精确的回馈报告，从而让学生知晓自己的强项和弱项以便改进学习。教师也可凭借这些报告来改良教学方法，比如对阅读理解较弱的学生给予专门的技巧训练和练习。通过AI加持的个性化学习和评估体系，老师和学生都能更好地达成教学目的。

二、人工智能视域下的语文智慧课堂教学策略

(一)基于AI的数据驱动教学设计

在人工智能视域下，数据驱动的教学设计能够做到教学内容和方式随时得到改善。借助智能学习平台，老师能够掌握学生的学习进度、个人喜好以及薄弱之处等多方面数据，像了解学生的读书经历，知晓他们喜欢哪些书目以及在哪部分卡壳，然后根据这些信息为学生安排合适的个人学习计划。当学生碰到知识难点时，老师会通过智能平台立即发出讲解视频、案例分析等附加材料。而且AI还会自动回馈教学情形，告知老师哪些学生的学习状态不太好。这种教学规划极大地改良了教学的精确性和灵活程度，也符合学生个性化的学习需求。

(二)智慧课堂中的任务驱动与探究式学习

智慧课堂依靠AI技术执行任务驱动型与探究式学习活动，有效地唤起学生的自主学习和解决问题的能力。教师利用AI布置有挑战性、探索性的任务，而且通过智能平台给予个性化的指导和资源支撑。比如，学完描写动物的课文后，让学生用AI工具查阅资料制作手抄报，这样就促使学生自己去探寻、整合知识。AI可以及时追踪学习进程，动态调节任务的难易程度，对于遇到困难的学生给予资料，对于成绩好的学生布置拓展任务。在探究古诗词意象应用等活动中，学生要调动自己的知识储备来解决问题，从而培育批判性思维和创新能力。AI助力的任务驱动和探究式学习，为学生带来个性化的、互动性很强的学习体验，提升综合素养。

(三)利用AI增强课堂互动

AI技术为课堂互动增添力量。朗读教学时，“出口成章”“讯飞语记”这类App能即时评判学生朗读是否流畅、情感表达如何，找出发音、节奏、情感等方面的问题，并给予示范朗读。教师还可以举办“AI评分朗诵比赛”，激起学生的竞争意识，从而改善朗读水平。写作教学期间，学生可用MidJourney等AI绘画工具将作文内容变成可视化的图画，改良文字描写。并结合编程AI做跨学科项目式学习，比如用Mind+来规划“古诗地图互动程序”，让学生在重现诗歌场景时，加强语文素养，锻炼编程能力，让课堂互动变得更有趣、更深入。

 AI技术对教师工作流程改善显著。作业批改上，“批改网”“智学网”等可实现字词默写、造句等的自动批改，快速定位错误并给出原因分析及强化练习。教师无需花时间逐条打分，从而腾出精力专门针对作文精批和面批。AI批改出的结果还会生成可视化的图表用于学情汇报。班级管理时，ClassDojo等AI工具能对学生的上课情况实时记录，并会自动生成个性化的点评，不仅记录出勤状况，也考察其在课堂上的参与积极性及学习情况，以此对学生情况从多个层面做出分析，再按照不同学生所具备的不同特质给予不同的评价，改变以往教师为学生打出相同评语的情况，帮助教师有效管理和了解班级学生。

三、结语

人工智能技术运用在智慧课堂里，完成教学资源整合创新，让学习路径更加符合个性需求，课堂互动得到加强。基于数据推动教学行为能够很好地满足学生的具体需要，由任务驱动和探究式的教学模式激发了学生自我学习的能力，AI增加了互动使得课堂变得更有意思，自动化操作则释放出教师的精力。这样的应用可以提升整个教学效率还有学生整体素质水平。未来，随着AI技术的发展与进步，智能化课堂将逐步展现出更高的智能化水平和更显著的人性化特征，智慧课堂会为教育高质量发展增添持久的动力。

参考文献

[1]李怀源.人机协同，AI赋能小学语文课堂教学[J].当代教育家,2025,(04):43-44.

[2]朱彤.数字技术赋能下的小学语文课堂创新实践[J].中小学信息技术教育,2025,(03):87-89.

[3]吴东燕.人工智能技术赋能小学语文高效课堂发展策略[J].教书育人,2025,(05):72-74.