高中生语文自主学习能力培养的现状与对策研究

前言

教育改革不断前行时，培养高中生的语文自主学习能力，对于优化他们的语文素质，适应以后社会发展有着重要的作用和意义。然而，在现实当中，高中生语文自主学习能力的培育碰到很多难题，会妨碍到学生的自主学习能力成长。若问题得不到及时处理，有可能造成学生难以养成独立思考、自主学习的习惯，这显然不利于学生未来长期发展。本文深入探究问题的根源并寻找合适的解决方法，这成为如今语文教育必须要面对的重大问题。

一、高中生语文自主学习能力培养的现状

（一）传统教育观念的束缚

在传统的教育观念的影响下，教师只重视知识的传授，而忽视学生自主学习能力的培养；课堂教学以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态，缺少主动学习、思考的过程。家长更加重视学生的考试成绩，忽视对学生学习方法以及自主学习能力的培养与引导，学生在学习的过程中没有自主学习的意识和动力。

（二）教师教学方法的局限

部分教师在教学当中仍然采取传统讲授式教学模式进行教学，导致整个教学的过程缺乏新鲜感与吸引力，难以引起学生的兴趣。教师没有针对学生自主学习能力的培养给予有系统化的指导与规划，在进行教学活动时并没有充分地引导学生掌握科学有效的学习方法及策略，同时也没有为学生创造出足够的时间与空间进行自我学习。

（三）学生自身因素的影响

高中生正处在身心发展的关键时期，有些学生缺少学习的毅力和自律性，容易被外界因素干扰。然而，由于学习方法不恰当，学习成果不好，学生对于语文学习产生畏难情绪，从而减弱学习的积极性和主动性；还有一些学生没有认识到自主学习的重要性，没有察觉到自主学习能力对自身发展的长期影响，缺乏培育自主学习能力的内在动力。

二、高中生语文自主学习能力培养的对策

（一）创新教育理念，强化自主学习能力培养

教师与家长应当创新旧有的教育概念，要清楚培养学生自主学习能力很有必要。教师要有以学生为主体的教学观，在授课时注重引领学生积极参加、自主思考，培育学生的自主学习观念和能力；家长需注意学生的学知识的进程，助力学生自主探究，为学生营造优良的自主学环境。同时，也要为学校配备相应的支持系统，学校可以定时组织教师参与自主学习策略培训活动，邀请有关教育的专家学者做讲座来讲述最新的教育观念以及教育实例，在此期间老师可以学会怎样去设计出一些开放性学习任务、分层指导等教学方式。此外，学校可利用家长会、家长学校等平台，向家长传授适宜的教育方法，指导家长合理规划家庭成员的学习时间，挑选优质学习资料；并且形成学校和家长间合作育人的一种合力，共同推进高中学生语文方面的自主学习水平。

（二）优化教学方法以提升学生学习兴趣

教师要运用多种教学方法，比如情境教学法、小组合作学习法、探究式学习法等，来引发学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学时，教师可以营造出活泼有趣的教学情境，促使学生积极参加到课堂讨论和学习活动中来；安排小组合作学习，让学生彼此之间相互学习、相互扶持；在探究式学习过程中锻炼学生的独立思考能力与创新意识。而且教师还要加强对学生学习方法的引导，教会他们一些科学的阅读方法、写作方法以及思考方法，从而改善学习效率。同时，教师还可以将现代信息技术同语文教学相融合，通过多媒体课件、在线学习平台以及教育类应用程序等工具，营造出多种多样的学习环境。比如，播放经典文学作品的影视片段，让学生直接感受到文本里的时代背景和人物情感，让传统的语文课堂重新焕发出生机和活力，从而进一步加强学生自主学习的自觉性和连续性。

（三）强化学习方法指导，培育自主学习策略

教师应该对学生的各种学习方法进行系统性的指导，帮助学生做出合适的学习计划，教会学生如何利用时间。在阅读教学中，教师应该教给学生如何使用精读、略读、跳读等各种阅读方法来提高阅读速度和阅读理解的能力；在写作教学中，教师要帮助学生积累写作素材、构思文章结构，提高学生的写作水平。教师还应该鼓励学生在学习的过程中不断对学习方法和技巧进行总结和归纳，形成自己的一套适合自己的学习方法和技巧，提高学生自主学习的能力。此外，学校可为学生供应充足的语文学习资源，如图书馆、电子阅览室等，促使学生充分运用这些资源展开自主学习；教师要努力营造宽松、民主的课堂环境，支持学生大胆提出疑问，积极表达自己的想法，为学生塑造良好的自主学习空间。

结论

通过对高中生语文自主学习能力培养问题原因剖析和对策探究，明确创新教育观念，改变教学方式，加强学习方法指导等方法的必要性和可行性的认识。当教师、家长、学校能够凝聚力量，将新的教育思想与不同的教学手段应用到实践中去时，可以很好地激发起学生的学习兴趣，从而让学生学会正确地学习。未来，随着新的教育理念不断地出现以及教学实践的不断完善，高中生语文自主学习能力会有一个更大的提高过程，进而为学生终身发展以及全面发展奠定一个良好开端的基础。

参考文献

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