新课标下对初中英语阅读教学的思考与实践

引言

新课标明确了英语学科的核心素养，指明了培养学生综合能力与道德品质的教学目标，对初中英语教学提出了更高的要求。对此，初中英语教师应充分理解与贯彻新课标的核心思想，积极推动英语阅读教学的改革工作，强化英语阅读教学的质量与效率，发展学生的英语逻辑思维与语言应用能力，为学生的发展提供助力。对此，针对新课标下初中英语阅读教学进行思考与实践显得刻不容缓。

一、新课标下初中英语阅读教学的变革

（一）新课标下的初中英语教学

新课标明确指出英语学科的核心素养为：语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。这些核心素养指明了初中英语教师的教学方向，体现出了当今社会对高素质人才的需求方向[1]。在这其中，语言能力涵盖了英语的听、读、书、写等基础技能；文化意识蕴含了学生的文化认同感与跨文化认知能力；思维品质包括学生对英语语言逻辑、英语观念、创新能力等方面的掌握程度；学习能力指学生的英语学习策略与英语语言实践应用能力。在英语学科核心素养的指导下，初中英语教学应侧重于培养学生的英语实践能力与综合运用能力，锻炼学生的创新意识，为学生带来全方位地发展。

（二）初中英语阅读教学的重要意义

阅读是英语教学的重要组成部分，对学生语言能力和英语思维建立有着积极的促进作用。在新课标的指导下，初中英语教师应拓展学生的视野，丰富教学的形式，以此落实新课标的教学标准[2]。在这一过程中，英语阅读教学的适应性强、可拓展性高、效果显著，是实现英语教学改革的重要方式之一。对此，初中英语教师应重视起英语阅读教学的价值，把握住英语阅读教学的实施要点，开展有效的初中英语阅读教学，为学生的阅读提供便利。

二、新课标下初中英语阅读教学改革的实践策略

（一）强化学生阅读兴趣

兴趣是学生学习最好的助力，初中英语教师应充分激发起学生的英语阅读兴趣，使学生感受到英语阅读的乐趣，进而强化学生阅读的自主性，提高英语阅读教学的质量。对此，教师应结合学生的性格特点，为学生提供多样化的具有趣味性的阅读材料，满足学生的阅读需求。例如，教师可以将国外电视频道的热点新闻内容制作为阅读材料，向学生提供真实且有趣的阅读内容。

在此基础上，教师还可以举办读书会或读书活动，以此激发学生的阅读兴趣，强化阅读的质量[3]。例如，在儿童节到来前，教师可以为学生提供外国的儿童节刊物，并引导学生相互交流刊物的内容，讨论外国儿童节的活动内容，以此提高学生的语言能力，丰富学生的阅读内容。

（二）强化学生阅读兴趣

很多学生的阅读手段比较单一，只会从前到后逐字逐句地机械翻译，无法把握住文章地脉络，导致实际的阅读效率低下。对此，初中英语教师应丰富学生的阅读手段，优化学生的阅读策略，使学生能够有计划、有目的地进行系统性地高效阅读。例如，教师可以向学生教授快速阅读、分层阅读、细致阅读、整体阅读等层层递进地阅读方式，以此丰富学生的阅读手段。

具体而言，教师应指导学生在文章阅读前明确文章的标题、主旨、写作目的等，快速浏览文章的大体内容，完成快速阅读；接着让学生自行找出文章的关键章节，区分章节之间的差异，把握文章的结构，针对关键章节进行重点阅读，以此实现分层阅读；针对重点章节，学生应进行细致化地阅读，彻底掌握章节的内容，实现细致阅读；学生在充分理解重点章节后，应对文章整体进行逻辑构建与主体分析，并进行整体性的阅读。通过丰富的阅读手段，能够进一步提高学生的阅读效率，强化阅读教学的质量。

（三）锻炼学生阅读能力

为落实英语学科的核心素养，教师应对学生的阅读能力进行进一步的锻炼。一方面，教师应加强对学生英语基础知识与阅读技能的培养，包括词汇掌握程度、语法熟练程度、语境分析能力等。具体而言，教师可以在阅读教学开始前，将文章中所涉及到的生僻词汇与复杂语法进行提炼总结，以填空题的形式对学生进行考察，巩固学生的基础能力。另一方面，教师还应带领学生进行阅读应用与实践，向学生提供具有一定挑战性的，且与生活相关联的阅读材料。例如，教师可以向学生布置阅读实践任务：以英语记录自己一星期内所经历的内容，并在英语阅读课堂上相互传阅。通过这种方式，既能够锻炼学生的协作能力与表达能力，还能够通过阅读其余学生的英语记录内容锻炼自身的英语评判能力与问题分析能力，从而提升学生的综合素质。

（四）培养学生阅读素养

教师还应进一步培养学生的阅读素养，锻炼学生的语言文化意识，使学生充分了解中华文化与外国文化之间的差异性，从而进一步落实新课标的教育指导。对此，教师可选取外国的节日作为阅读主题，为学生提供与外国节日有关的阅读素材，并引导学生发散思维，找寻外国节日与中国节日的差异。在此基础上，教师应引导学生逐渐感受不同文化之间在习惯、行为、价值取向等方面的差异性，比较不同文化之间的异同与优势，促使学生表达出自己对外国文化的看法。通过这种方式，使学生形成正确的价值取向，为学生树立正确的文化观念，培养学生的文化认同感与文化尊重意识，为学生的未来发展提供助力。

三、结束语

综上所述，在新课标的背景下，英语阅读教学对学生核心素养的培养意义重大。初中英语教师应积极推进英语阅读教学的改革工作，激发学生的阅读兴趣，强化学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力，培养学生的阅读素养，以此实现对学生综合素质的培养。

参考文献

[1]颜河. 新课标下对初中英语阅读教学的思考与实践 [J]. 中学课程资源, 2025, 21 (03): 67-70.

[2]张淑梅. 新课标下初中英语阅读教学优化路径分析 [J]. 中学生英语, 2024, (40): 151-152.

[3]刘春秋. 新课标下初中英语阅读教学策略研究 [J]. 智力, 2024, (24): 13-16.