项目式学习在初中物理教学中的运用探索

引言

初中物理属于基础学科，对于发展学生的科学思维，动手能力以及革新精神十分关键，传统物理教学模式偏重知识传授，学生学习比较被动，缺乏对知识的透彻领悟和实际运用能力。项目式学习有着独特的教学理念与方法，给初中物理教学带来新方向，它看重学生在真实场景下借助完成具体项目去学习并运用知识，可以全面激发学生的主观能动性，使得学生在操作当中优化自身综合素养。

一、项目式学习在初中物理教学中的优势

项目式学习在初中物理教学中有诸多优势，其依托现实生活场景设计项目，“家庭电路故障检查与修理”，这个项目会唤起学生的好奇心理和探究欲望，使得学生自觉去钻研串联，并联电路等知识，摆脱传统教学中学生的消极状态。在项目实施过程中，学生参与“自制密度计”“制作水火箭”这样的项目，亲自动手操作，互相配合，还要解决实验数据存在偏差之类的问题，从而有效地加强自身的动手能力，合作能力以及解决问题的能力。而且，“制作潜水艇模型”这种项目，会让学生在真实情景里运用浮力原理，做到知识从理论到实际的过渡，让学生更好地掌握和运用物理知识，给学生综合素养的加强予以有力的支持。

二、项目式学习在初中物理教学中面临的挑战

项目式学习需学生展开诸多应用操作，交流探究之类的活动，其通常耗时较长。初中物理教学的课时并不充裕，如何在有限的时间内完成项目并达成教学目的，这是个难题，以“制作电动机模型”项目为例，学生要历经设计模型、筹备材料、制作完成、检测及改进等阶段，各个环节都会耗费一定的时间，倘若时间规划欠妥，就有可能造成项目无法按期完成，在项目式学习当中，当学生遇到问题时，教师得要给予及时且有效的指导，但是，因为学生在项目推进过程中会碰上各类问题，而且每个学生或者每个小组的问题可能不尽相同，所以这就对教师的专业素养以及指导能力有着很高的要求。教师很难同时满足所有学生的指导需求，有些学生遇到问题的时候不能得到及时解决，这样就会影响项目的进程，学生在学习能力、动手能力、兴趣爱好等方面存在个体差异，所以在项目式学习的时候，有些学生积极参与，有些学生参与度不高。以小组合作项目为例，部分能力较强的学生也许会承担大半工作，而部分能力稍差的学生可能只是被动参与，如此一来便无法完全发挥项目式学习应有的效果。

三、项目式学习在初中物理教学中的应对策略

（一）合理规划项目时间

以初中物理“探究滑轮组的省力特点”项目为例，教师可以把这个项目分解成界限清晰的阶段性任务，在课前，教师要求学生借助教材来预习滑轮组的基本结构以及工作原理，还要利用网络资源去搜集各类滑轮组的应用实例，此部分计划用1课时。在课堂之上，第1-2课时用来组织学生分好小组去规划实验方案，明确所需的器材；第3-4课时则执行实验操作，量出不同滑轮组在提升重物之时的拉力大小和移动距离；第5课时就分析实验得到的数据，进而得出结论，教师还可以布置课后拓展任务，比如让学生仔细观察生活当中滑轮组的实际运用情况，并撰写观察报告，从而很好地借助课余时间巩固所学知识，保证这个项目在不多的课时里面得以高效率地达成。

（二）提升教师指导能力

例如在进行“探究电流与电压、电阻间关系”的研究项目时，教师会预先判断学生可能碰上的问题，实验电路连接有误，数据测量偏差较大之类的情况，关于电路连接的问题，教师要预备好详尽的电路图，还有分步连接的表现视频。学生要是连接出错，就立刻引导他们参照这些资料展开检查修正，而对于数据有偏差的状况，教师给出误差分析的思路与方法，教导学生从实验仪器的精确度，操作是不是符合规范等方面去寻找原因，教师还要组织小组之间的经验交流活动，让操作熟练的小组分享其达成目标的经验，这样既能促使学生一起提升，又能减轻自己的指导负担。

（三）关注学生个体差异

在“制作简易电动机”这一项目当中，实施分组之时便要充分顾及学生的能力差别，把那些动手能力较强，理论知识较为扎实，组织协调能力较好的学生予以合理搭配。针对动手能力稍弱些的学生，教师会安排他们先去承担一些简单的事务，比如材料准备，数据记录之类的工作，当小组其他成员开展操作的时候，促使他仔细观看并模仿学习，渐渐参与到电动机的组装环节中来，而在评价这个层面上，除了针对最终成品展开评价之外，还要更多地着眼于学生在项目进程中的发展情况，就像材料准备是否足够细致，参与交流探讨是否积极等等，对于学生任何微小的成长都要立即给予认可和鼓舞，从而提升他们的学习热情和参与程度。

四、结论

项目式学习是一种革新的教学方法，其在初中物理教学中有很广的应用前景，项目式学习可激发学生的学习兴趣，塑造学生的综合能力，加强学生对物理知识的体会与应用，执行过程中虽会遇到一些挑战，但通过合理规划项目时间，加强教师的指导能力，重视学生的个体差异等策略，可有效应对这些挑战，在未来的初中物理教学中，教师应积极考察并应用项目式学习，持续改善教学流程，改进教学质量，为学生的全面发展形成稳固的基础。

参考文献

[1]黄石群.项目式学习在初中物理教学中的应用策略[J].江西教育,2025,(08):58-60.

[2]宋向英.项目式学习在初中物理教学中的运用探索[J].学周刊,2025,(05):59-61.