初中英语融合教育中特殊需求学生的心理支持策略

引言

融合教育紧扣公平理念，力求把特殊需求学生嵌入普通教育情境的同时，配给适配其需求的资源与机遇，初中学段的英语课作为关键学习板块之一，在融合实践中展现出了特定难题，这些学生因其生理心理特征和学习能力差异，容易在英语学习之路遇阻，并引发一连串的心理困扰，知识吸收运用会受重创，个人学习驱动力，自信力乃至心理健康亦可能遭受损害，从中不难发现，剖析学生在初中英语融合期间的心理状况并打造一套科学完备的支持体系尤为重要。

一、初中英语融合教育中特殊需求学生心理支持的重要性

（一）促进学业发展

心理支持若产生效果，便能助力特殊需求学生消解由心理困扰引发的学习阻碍，例如自卑情绪导致的学习动力不足，或焦虑使得注意力分散等问题，当学生心理状态渐趋良好，在参与英语学习时会更充满积极性与主动性，对英语知识和能力的掌握效率亦相应提升，伴随成绩逐步上升，通往英语学习目标的道路将变得更为平坦。

（二）增强心理健康

特殊需求学生的心理状态值得特别聚焦，适度的支援能够预防并且舒缓潜在的心理困扰，通过心理引导以及积极氛围的营造之类的方式，有助于他们渐次构建适切的自我认知，提升情绪管理和应对困境所需的适配力，这对他们的心理康健颇为关键，也为人生的长久发展奠定了不可或缺的心理基础。

二、初中英语融合教育中特殊需求学生的常见心理问题

（一）自卑心理问题

特殊需求学生在英语学习中常面临能力困境，比如学习障碍者记忆单词所耗时间远超他人且遗忘迅速，听写与口语表达中的频繁失误加剧了他们的尴尬情绪，这种情况容易导致学生怀疑自我能力，在心态上逐渐趋向自卑，甚至课堂上的主动发言也成为一种压力源，他们有时还会逃避英语学习任务以规避挫败感，表现出较为消极的学习态度，而在这一过程中，词汇学习的困难和听写口语失误的叠加效应尤为明显。

（二）焦虑情绪问题

初中英语课程设定了既定的进度框架和要求，这对特定需求的学生而言无疑是严峻的挑战，随之而来的是不小的心理压力，每逢考试前夕这类学生因成绩忧心忡忡，深怕表现太差遭受老师批评或同学取笑，课堂学习过程里焦虑悄无声息地冒头，导致他们精神难以聚焦，特别是在英语阅读课上这种状况尤为醒目，反复盯着同一段内容却仍然无法抓住要义，这一来原本就挥之不去的焦虑越发加剧，构建了一个恶性循环且愈演愈烈。

三、初中英语融合教育中特殊需求学生的心理支持策略研究

（一）打造积极包容的英语学习氛围

教师态度与语言引导：课堂上教师为主导者，其言语态度对特殊需求学生心理影响大。耐心和蔼是教育基调，捕捉细微进步很重要。学生回答正确要及时肯定，如“你对这个语法点的理解很精准，用这样的方式思考很有见地”；出现错误应柔和淡化，说“从这个角度入手很不错，只是在这一点稍微有些偏差，我们可以一起寻找深层原因”，而非简单批判。通过这些指引可激发信心、释放心理压力，且这类行为需嵌入日常教学环节，形成持续积极的态度支撑。

班级文化建设：融合教育主题班级活动成为学生增进理解与包容的重要节点，英语文化节作为其中重要一环，营造了全员参与的契机，短剧编排和展板制作任务拆分让每个人存放自身定位，特殊需求学生能够在擅长的领域贡献自己的力量，并不会成为被漠视的群体，在合作的同时形成优势补给，众多学生的沟通从前冷淡到活动后的融融洽洽，这不光是气氛升温的问题，集体归属感明显加强独处孤独感渐行渐远已是不争的事实，无形之中增进了团队弥合感。

（二）实施个性化英语教学

教学目标分层：按特殊需求学生的学习状况调整英语目标显得接地气，困难学生优先搞定基础词汇与常见语法，力求简单场景如购物问路等表达流利不拘形式融入日常，无需刻板框架；稍强且有特点的学生，则应迈向复杂文章的理解与完整段落撰写，在阅读时剖析其功能和策略，给弱学习者定个标准是能抓住课文要害辨明行文妙处梳理见解，对学有余力的则增加难度。

教学方法多样化：特殊需求学生的学习方式各异，教学手段自然也要多管齐下，视觉型学习者在英语课堂上对图片和视频等直观资源更为敏感，像讲授动物词汇时引入高清图片或动画片段，那些单词对应的图像瞬间就能变得生动起来，听觉型学习者则擅长通过听来捕获语音语调的细微差别，利用播放录音开展听力训练或是用英文歌曲提升对声音的敏锐度都很合适，此外加入游戏环节也能让课堂增添趣味性，比如设计单词抢答或者语法纠错的小游戏，这类活动既能降低学生对学习任务的抵触情绪，又能在合作与竞技中点燃参与的兴趣。

四、结论

初中英语融合教育中，特殊需求学生的心理支持如同编织一张复杂而精巧的网，学校，教师，家长以及社会各方都是不可或缺的节点，不管是构建积极包容的学习环境，还是实施个性化教学方案，亦或是引入专业心理辅导，深化家校联动，这些途径彼此交织影响下，能够缓解他们的自卑，焦虑和孤独感，并让英语学习的内在动力与兴趣顺势提升，随之而来的是学习成效的逐步改善以及全面发展目标的逐渐靠近，在融合教育理论不断深入的过程中，寻求心理支持模式的创新突破并不断优化现有方法，为这一群体在初中英语融合教育里的成长路径提供坚实护航已然成为当务之急。

参考文献

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