中职生时评类作文拟题常见问题与写作指导

一、引言

近年来，社会时事热点成为了职教高考选材出题的重点。以广东职教高考往年作文题为例，2016年的材料是社会舆论关注的让座问题，2017年的是当时网上流传的关于施暴者与旁观者的视频，2019年的是家长在网上发布的关于教育观念的帖子，2022年的是近年来各行各业劳动者受到关注的网络现象。这类作文题要求学生针对某一现象或事件进行评论，发表看法并展开分析，适合写成时评类议论文，就事论事或者就事论理。然而，由于中职生文化课基础较薄弱，写作能力不足，学生在审题立意、拟写标题、议论说理等方面都会遇到不同程度的困难。其中，学会拟写合适的标题是中职生学习时评类作文写作的重难点之一。

标题是对文章内容的高度浓缩，“自拟题目”几乎是材料作文共同的写作要求。评读一篇作文往往从标题开始，标题能让阅卷者第一时间把握作文的中心思想，形成对作文的初步评价。因此，学生应该抓住拟题的机会，给自己的文章拟写一个恰当、精彩的题目。

二、拟题常见问题

（一）标题与内容不符

考场上，由于时间有限，部分学生一时想不到合适的题目，就会空出标题，先写正文。这样做通常会导致两个后果：一是写完作文后忘记补上标题，因此失分；二是写完作文后匆匆拟一个题目，出现文不对题的问题。还有一种“标题先行”的情况，学生还未认真审题立意就潦草地定个题目，不仅会导致文不对题，还极有可能出现偏题、离题现象。

拟题环节应紧接在审题立意之后。把握材料的中心，从中提炼出观点，确定了立意，下一步就应拟好标题，确保标题切合题意。定下标题再写作文，做到心中有数，行文不忘紧扣文章的中心，如此便可以避免标题与内容不符的问题。

（二）标题态度不明确

时评类作文要做到态度鲜明，观点深刻，标题也应该明确地表明作者的态度，力求准确鲜明。

以让座争端的材料为例，学生拟写的题目存在两类问题：1.以话题作为标题，如“关于在公共交通工具上是否让座的问题”“交通工具上是否让座”“给老人让座”“体谅”等等。这类题目过于宽泛，没有表明作者的态度，不符合要求；2.以偏正式短语作为标题，如“素质的缺失”“无耻的老人”“倚老卖老的老人”等等。这类题目可以看出作者部分情感态度，但偏正式短语作为标题容易仍然不够明确，算不上时评类作文最恰当的标题。

三、考场拟题方法

标题作为文章的眼睛，其重要性不言而喻，但是并不建议学生在写作之前，花费过多时间去研究如何取一个完美的题目。尤其是写考场作文需要合理分配精力，拟题不应浪费太多时间，五分钟以内比较合适。拟写标题的方法有许多种，下面介绍两种能够在有限的作文时间内，高效地拟定时评类议论文标题的方法。

（一）自问自答法

时评类议论文应追求言之有物的目标，不需要堆砌华丽的辞藻，标题也是如此。对于基础较薄弱的中职生，拟题更要返璞归真，放弃过多的文学性修饰词。

自问自答法，即直接问自己：“我对这件事的看法是什么？我对这个人的做法持什么态度？”以上面的让座事件为例，可能有这样的回答：“我认为这个老人的做法不合理。”“我认为强制让座的行为不体谅他人。”这些表明观点的句子作为标题，过于冗长与啰嗦，需要进行精简。加工后的观点句变成“老人做法不合理”“强制让座有失素质”，用作标题，简短精练，并且开门见山地表明了自己对材料的评价。

需要注意，自问自答所聚焦的问题与答案应紧扣题意，做到立意、中心论点、标题三者保持一致。同样地，定好题目后也可以用自问自答法自查，此标题是否能回答“我的观点是什么”，此标题是否回答“作文的中心思想是什么”。

（二）套用公式评价法

时评类作文是以作者的观点去评价社会事件，直接用中心论点做标题属于评价式标题。最简单的评价式标题是点明评价的对象与行为，标题的结构可以总结为公式：“对象+行为+评价”。实际运用中，对象与行为可以根据具体情况进行删减。

以让座事件的材料为例，可以拟写标题为“（老人+）强制要求让座+不可取”“老人+做法+不合理”。

以“低头族”沉迷手机的材料为例，可以拟写标题为“（低头族+）沉迷手机+不可取”“沉迷手机+危害大”。

（三）号召法

时评类议论文态度明确，也就是说肯定与批判都有鲜明的立场，那么中心思想可以上升至号召层面，呼吁人们的某种行动。号召式标题即希望某人做什么或者不做什么，可参考以下拟题思路：“（我们）应/不应……”“（请）要/不要……” “拒绝……，拥抱……”“让我们……”“多一些……，少一些……”。

以让座事件的材料为例，可以拟写标题为“（我们）应体谅他人”“拒绝道德绑架”“不应倚老卖老”“多一些理解，少一些争吵”。

以“低头族”沉迷手机的材料为例，可以拟写标题为“（我们应）珍爱生命，拒绝当低头族”。

用自问自答法来确定标题有的放矢，容易抓住材料焦点，而套用公式评价法或固定结构拟题的号召法比较简单易学。学生一时没有头绪的时候，可以借用以上方法来打开思路，再根据实际情况对短语或短句进行加工、润色，进而拟写一个观点鲜明、中心突出的标题。

四、小结

上文分析了中职生时评类作文拟写标题常见的问题，包括标题与内容不符，标题观点不明确。根据拟题常见的问题，本文探索了一些考场上快速拟写标题的方法，适用于中职生初学时评类作文，写作能力不足的情况。但不同的作文题目涉及不同的主题，套用现成公式或固定结构的方法不可能适用于所有题目。因此，学习拟题不能止步于此，指导学生在实践中运用与领悟才是进步的关键。对于中职生来说，通过具体的作文题目进行训练，在实践中思考大大小小的问题，才能学会写出立意更准确、标题更鲜明、议论说理更深入透彻的时评类作文。学生掌握了写作的方法，练得多了，就会越写越好。

 

参考文献

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