（贵州省大方县理化乡法乐小学 551607）
[摘要] 快乐体育是以构建充满挑战性和创造性的学习过程，使学生自发、自主地学习，充分体验运动的内在乐趣为基点的。让学生参与到教学当中，就是要充分发挥学生的自主性，让学生的主体在体育课中能得到充分的锻炼与提高，在快乐的体育课中得到快乐。
[关键词] 体育课；快乐
如果用“你最喜欢上什么课？”这个问题去问学生。我们得到的答案80%以上会是：我最喜欢上体育课。学生们为什么这样喜欢上体育课呢？因为体育课既能掌握知识、满足兴趣、让人感到快乐，又有非常强的动手操作过程和强身健体的作用。体育课本身是快乐的，如果只是枯燥单调地教教材，注入式、填鸭式地教学，死气沉沉的课堂气氛，体育课就不快乐了。老师与学生应该共同发掘体育运动中的快乐，让体育课更加快乐。
一、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围
融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦。 特别是现在的独生子女，更分外珍视和强烈地期盼教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，当他们从老师那里感受到这种真诚情谊时，会因而得到精神上的满足而产生奋发向上的力量。所以教师要放下架子，深入到学生学习中，深入到学生学习之余中去，有时也可以适当开句小玩笑，幽上一默，让学生敢接近你，亲近你，敢跟你说心里话，使师生间架起情感的桥梁，从而在思想、情感上给学生“减负、减压”等，使学生从情感上真正快乐起来。
二、了解学生个性，形成师生互动的情境
能够促进师生互动的方法是多种的，而我采用的是：记住学生的名字。对此我采用“流动式队伍”的方法，即今天是这一排的同学站在最前面，那么下节课他们就排到最后一排，然后第二排的学生换到最前面来，依此类推。我在每一堂课中都对第一排的学生进行认识，这样循环久了我能够叫出名字的学生就多了。在记第一排学生名字时我有一个比较好的方法：在开学初我就叫各班的体育委员按照我给他们确定的队伍集合形式把名字按顺序抄一份给我，然后我每次都在上课前把第一排的学生名字背下来。当我在课堂上准确叫出某一个学生的名字时，我发现不仅仅是他（她）会表现出一种很惊讶的表情，其他的同学也会很惊讶地问：老师怎么会认识你？对我来说学生是新的，而对于学生来说我也是新的，这种“流动式队伍”的好处对于学生来说可以让他们感到与老师的距离变近了；而对于我来说则有利于了解学生的名字，因此效果比较好。随着我能够叫得出名字的学生的增多，课堂气氛也开始随着变得活跃。
三、尝试评价式学习法,让学生感到成功的喜悦
通过评价活动,能让学生不断感受成功的喜悦,激发学生进行体育锻炼的兴趣。例如,在教学韵律体操时,学生分别出列演出,请学生当评委,让学生说出好在哪里,不足之处在哪里,让学生相互评价和自我评价。在整个评价活动中,不仅对学习结果进行评价,而更加注意评价学习过程。例如,当一名学生的动作没得到其他学生的肯定时,我会说:“某某同学的动作做得也不错,如果多练几遍他一定会做得更好。”因此,给学生机会,培养学生对自己的学习情况进行评价,引导学生互相评价。这种评价一方面可能使老师更好地了解学生的学习情况,同时,自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握,有助于学生对学习活动的自我期待,提高学生的自学、自练、自评的能力。
四、游戏竞赛彰显快乐，积极地进行体育课程的练习
体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法。创编丰富多彩的游戏可以有效地提高学生的注意力，激发学生的团队精神、合作精神，有利于智力的发展，更有利于学生在活动中体验体育带给他们的快乐。竞赛，特别能激起学生学习的积极性。在游戏中开展竞赛，要注意竞赛的方式，要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。我在平时教学中，能够积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，让学生全身心地投入到游戏角色当中去，以此来激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的练习。
五、运用现代信息技术，让体育课更加快乐
现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。运用多媒体制成的课件能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。同时产生在实践中一试的欲望，这样做会使体育课更加快乐。
总之，无论是成功的，还是失败的课堂，都会引起我的重视和反思。我想：如果师生之间能够形成一种平等合作和相互促进的关系，形成一种和谐、自然、默契的氛围，就容易创造轻松、活泼、可爱的教学环境，那么就有利于学生的情感释放，进而有利于提高教学质量。作为一名教师，虽然不是万能、完美的，然而，如果能做到经常更新思想观念，加强对新课改精神和新课程标准的学习，多领会新课程标准的精髓，多为学生考虑，树立全新的教育教学理念，必然会使自己变得更加完美，这就要求我自己在个人身心素质、专业水平方面要不断地提高。如果自己各方面都提高了，学生就会更喜欢自己，进而喜欢上自己的课，爱屋及乌的现象也许在这时可以解释得通。
