基于大数据的小学科学学习效果评价体系

引言

教育学家桑代克认为：“凡存在的东西都有数量，凡有数量的东西都可以测量”。传统教学评价体系过分注重教学结果，而对教学过程中，学生的学习品质、学习能力变化衡量不够全面，致使学生和教师都将焦点放在考试分数上，而忽略了对学生探究能力、批判性思维、合作精神等核心素养的培养。长此以往，学生的学习动机可能会受到影响，学习变得功利化，失去了教育应有的育人意义。因此，可将多元智能理论、构建主义理论作为小学科学学习效果评价体系制订的参照，运用大数据技术，捕捉学生在学习过程中的多维数据，评估学生智能领域的表现，并能反映学生构建知识的过程，使教师了解学生的思维过程和认知发展。

一、基于核心素养，设定评价目标

拉尔夫·泰勒，认为“评价的过程，从本质上来讲，就是判断课程和教学计划在多大程度上实现了教育目标的过程”。教育目标是教学与评价的方向，建设小学科学学习效果评价体系，应以核心素养为导向。因此，基于核心素养设定的小学科学学习效果评价目标，应充分利用大数据技术，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养维度，全面展开评估，动态捕捉学生在真实情境中对科学观念的理解与应用，深入观察学生在探究过程中的思维发展，记录学生在探究实践中的参与度与合作表现，细致评估其探究能力与实践素养，反映学生在学习活动中的态度与责任感变化，全面呈现学生的科学态度与责任意识发展。上述评价目标的设定，应具备条理性、可操作性，保障教学目标有效落实，且基于系统化的反馈，推动学生科学素养的全面提升。

以《太阳的位置和方向》为例，教师运用大数据技术，基于科学核心素养，设定评价目标，考察学生理解太阳规律及科学思维能力。如学生如何通过观察和记录得出科学结论。为此，教师可以设计一个科学探究活动，观测学生的各项能力发展数据。分组进行影子长度测量、时间记录与太阳位置观察。学生于不同时间测量，记录数据，对比分析得出结论并讨论实际应用（如判断方向）。在此过程中，教师可以利用大数据平台记录学生在整个探究过程中的活动表现，如自动记录每个学生在小组中的发言次数、提交的数据记录情况、参与讨论的时间长度等，来评判学生的活动参与状况及互动状况，进而评估学生的合作能力。

二、丰富评价内容及形式，实现全方位评价

基于大数据技术的小学科学学习效果评价，要在丰富评价内容、评价形式上下功夫，实现全方位的综合评价。其一，评价内容要全面覆盖科学课程的各个方面，评估学生对知识与技能的掌握，监测学生在科学实验中的参与度、合作能力和探究精神等学习品质的培养状况。其二，评价形式上，应突破传统单一的评价方式，融入多样化的评价方法:1.过程性评价关注学生的学习过程，借助大数据，获取学生的学习轨迹，并对其进行及时的指导和反馈;2.表现性评价则通过具体的问题情境，观察学生在实际操作中的表现，运用大数据分析学生的行为表现，评估其实际应用能力与创新思维;3.发展性评价强调学生的个体进步和长期发展，通过大数据分析学生的成长曲线，帮助教师制定个性化的教学策略，促进学生核心素养的持续提升。借助大数据技术，各方视角可以在一个平台上实现交汇与融合，共同推动学生的全面发展，实现科学学习效果的全方位、立体化评价。

比如，学习《光的反射》过程中，教师可以先运用大数据技术进行课前诊断，设计一份简单的在线问卷，来掌握学生对于“光”这一科学概念的理解状况，如：“光在不同介质中是如何传播的？”、“什么是反射角与入射角？它们之间有什么关系？”、“请列举生活中你观察到的光的反射现象。”课堂教学中，教师为学生们准备了激光笔、平面镜、量角器等实验物品，让学生以小组的形式，自行探索光的折射原理，调整镜子和光源，观察并记录光线的入射角和反射角，验证“入射角等于反射角”这一基本定律。在学生进行实验操作时，大数据系统可以自动计算每次测量的入射角和反射角，并立即生成分析报告，判断学生是否遵循了“入射角等于反射角”的规律，检测学生在操作过程中的误差，分析学生在多次实验中的测量数据，评估其测量精度，最终，将学生的实验数据与理论值进行对比，评估学生在实际操作中对光的反射现象理解的深度。

结语

现代教育评价理念已经从传统的“对教育的评价”和“为了教育的评价”转向“评价即是教育”的新观念。为此，小学科学课程评价要遵循这一教学改革趋势，借助大数据技术，优化学生的学习效果评价体系，助力教师重新审视其教学成效，并平衡教学评价改革与教育发展之间的关系，因此，教师不再是局外的监控者，而是教育实践中的积极参与者，基于学习评价引导教育实践的发展，创造有意义的教育价值，促进教育的持续改进，推动教育服务于社会的长远发展。

参考文献

[1]杜慧.小学生科学学习PBS评价模式的实践策略[J].名师在线,2023(08): 7-9+40.

[2]夏永祥,赵燕,谭晓慧,等.小学科学课程学习评价体系的构建研究[J].中小学教材教学,2022(08):58-63.