基于信息技术构建小学数学趣味课堂

前言

与其他学科知识相比，小学数学知识的逻辑性强。依靠传统的灌输式教学模式组织教学，会影响学生主观能动性的发挥，更会限制学生的思维，导致后期数学学习兴趣不足。结合信息技术的特点和小学数学课堂教学需求，组织具有现代化特性的教学活动，引入更加丰富的教学内容，促进学生开放思维，才能突出学生的主体地位，避免数学教学过程中本末倒置问题的出现。

一、基于信息技术，提升教学内容形象性

利用信息技术解决小学数学教学中的难题，提升教学内容的形象性，有助于课堂趣味性的大幅度提高。很多小学生具有数学学习恐惧心理，便是因为数学学习内容的抽象性过强，他们无法通过自主想象去理解数学知识。借助现代化的信息技术解决这一难题，需要教师熟悉各类信息技术的使用方法，了解学生的学习需求。

像电子白板，在教学中发挥着极大的辅助作用，能够帮助学生更好地理解数学内容。电子白板具有显示拉幕功能，有利于小学生注意力的集中。还可以利用电子白板，展示各类静态、动态事物，促进学生感受数学知识的丰富性。像在讲解“长方体和正方体的展开图”这一课时，教师可以利用电子白板，插入长方体和正方体展开的过程动画。让学生通过观看动画，了解长方体和正方体的展开概念。可以利用电子白板的拉幕功能，展示出本节课的教学内容，让学生先有一定的认知基础，再将自己的认知与接下来学习内容一一匹配，减轻其学习负担。除此之外，教师还可以利用电子白板启迪学生的思维，发散学生的数学学习想法。电子白板中的探照灯、拍照、擦除功能，有利于抽象数学知识的形象化，更能引出丰富多样的趣味化活动。同样在学习“长方体和正方体展开图”这一过程中，教师可以引导学生利用电子白板验证自己关于其展开图的猜想。通过探照灯，在电子白板上寻找正确的长方体和正方体展开图，增强趣味性。这样的练习活动，要比简单的匹配类书面练习更有意思，更能吸引学生的注意力。

二、利用信息技术，创设趣味性教学情境

趣味化的教学情境，于小学生融入数学学习活动具有积极作用。与传统的教学资源相比，信息技术的功能更加强大。在以往的小学数学课堂中，教师大多利用开门见山式的方式导入课堂。在课堂开始之时，校对上一次的家庭作业，要么直接翻开课本，讲解本堂课的重点知识。单一且死板的教学方式，会影响学生的学习兴趣。用趣味化的要素，促成教学情境的形成，降低学生数学学习过程中的枯燥感，才能使其拥有数学学习热情，更加积极主动地融入其中。数学课程内容设置十分丰富，来源于不同的生活情境，在创设情境之时，教师要注意情境的趣味化、生活化，更要保证教学情境贴近真实的教学需求。通过情境的有效创设，让每一位小学生都能够沉浸于和教学内容密切相关的情景中，通过个性化的体验获取数学知识，理解数学知识，降低学生的学习负担，同时提高其课堂学习效率。信息技术处所创设的情境，要比口头表达创设的情境更加真实，更具有形象性。

像在讲解认识“公顷”这一节内容时，教师要引导小学生学习常见的土地面积单位，通过联系生活实际促进学生观察和推算，感受一公顷有多大，从而了解一公顷等于1万平方米在。接下来的学习中，能够进行面积单位的换算。在课堂导入环节，教师可以给学生呈现小学生们熟悉的事物，像房子，让学生猜一猜房子的面积有多大。再过渡到学校，通过一张张图片的展示，一个个情境的切换，让学生将自己所学习过的面积单位调动起来。最终引出公顷，并表明公顷与其所知晓的平方米这一面积单位之间的关系，促进学生基于形象的情境去理解新的内容。在情境之中设置一些猜测环节，提高课堂教学的趣味性，让学生边学边用，不断检测自己。

三、通过信息技术，培养学生合作学习能力

在全新的教育环境下，利用信息技术打造趣味化课堂，不仅要让学生快乐，还要让学生在学习能力上有所提升。培养学生的合作能力，创新数学教育的重要目标，只有学会合作，才能在未来的学习过程中与教师与同学主动互动，才能获得更多新鲜、高效的学习方法。教师要利用信息技术将课堂主动权还给学生，组织学生在课堂中合作探究。

像在讲解“简单的分数除法实际问题”这一节内容时，教师可以利用综合化的题目，让学生在小组内共同完成任务。基于信息技术，将小组的问题解决思路或方案以思维导图的方式呈现出来，分享到教师端。在后续的学习活动中，便于展示小组学习成果。在信息技术的帮助下，学生的学习成果更具有逻辑性和表达效果，有助于小学生数学学习成就感的产生。

结语

综上所述，在利用信息技术更新小学数学教学整体过程的教学实践中，教师要关注创新教育理念的落实。减轻学生的数学学习课业负担，突出学生主体地位，重视学生思维发展，营造更加轻松灵活的课堂氛围。依靠信息技术加强课堂中的互动，帮助学生扫清数学学习障碍，尊重学生的喜好，才能让数学教学成果更加丰富。

参考文献

[1]项鸿. 如何利用信息技术打造小学数学趣味课堂教学探究[J]. 互动软件,2021(7):3038.

[2]李开军. 在小学数学教学中运用现代信息技术的探究[J]. 广西教育（义务教育）,2021(5):144-145.

[3]明火秀. 高效利用信息技术打造小学数学趣味课堂的探究[J]. 互动软件,2021(6):1885.

[4]李春秀. 如何利用信息化教学提高小学数学教学的趣味性[J]. 百科论坛电子杂志,2021(3):438.