如何搞好核心素养下的小学体育教学

体育课程长时间以来，重点都放在了培养学生体育技巧这个方面，对于学生未能展开相关的素养培育。从学生发展的角度讲，这样会带来负面的影响，也就是制约学生内在素养的提升，不能让学生在身心素养方面取得切实的进步。在当前教育新时期，体育教学应该顺应时代发展趋势，将核心素养有效融入到体育教学活动中，以此革新教学模式，让体育教学可以取得理想的效果。

一、体育课程核心素养与教学问题

1.  小学体育核心素养内涵对于小学体育来讲，核心素养涉及到了多个不同的方面，这是体育教师需要形成有效认识的。第一，健康意识。体育锻炼的一个重要目标，就是让学生形成健康的体魄，具备良好的身体素质。在教学过程中，就需要对学生的健康意识进行有效的培养，让学生切实理解健康的内在含义，并且形成良好的健康意识。第二，体育文化。体育包含了体育技能和体育文化两个方面，对于小学生的体育教学，在培育其基本的技能技巧的基础上，也需要对他们展开体育文化的教育，使其形成良好的文化内涵。第三，身体素质。在体育教学中，身体素质也是一个重要的核心素养，这就是指小学生的基本身体能力水平，涉及到运动能力和健康水平两个方面。第四，锻炼意识。体育教学，还需要对学生的锻炼意识进行培养，让学生对体育锻炼形成有效的理解，并且能够形成良好的锻炼习惯，切实参与到体育学习当中。

2. 小学体育教学现状与问题培养学生的体育核心素养，已经成为新时期体育教学需要重点关注的问题。但是从目前实际来讲，体育教学却还是存在一定的问题，并没有达到理想中的教学效果。具体来讲，首先，教学活动的趣味性不足，没能吸引小学生切实参与到体育学习当中。目前的体育教学活动较为单调，不论是室内教学还是室外教学，教学内容就甚为局限，学生在课堂上感受不到趣味，参与积极性自然就会下滑。其次，教学方式单一，室内教学局限于单纯的书面讲解，室外教学则是教师讲解+学生模仿练习的套路。教学方法缺少变化，就不能对学生实现立体化的培育。最后，对核心素养的融入不够，未能在体育教学中对小学生的体育核心素养展开有效培养。这样一来，就造成体育教学的效果不理想，没能契合当前教育教学发展的全新形势。

二、小学体育教学在核心素养视角下的创新改进策略

对于目前小学体育课程教学存在的相关问题，体育教师需要形成一定的认识，然后把握这些问题的原因内涵，且关注到核心素养培育的新形势，对体育教学展开有效的创新构建，使其能够在新时期取得更好的教学效果。

1.引入趣味元素创新体育教学小学生在体育学习中需要兴趣的驱动，尤其是要对他们的体育锻炼意识进行培养，更加需要通过趣味化的手段来实现引导，从而让他们感受到体育学习的乐趣。所以，在进行体育教学的过程中，便可以引入趣味化的元素来创新体育教学。比如，在针对篮球项目进行教学的时候，可以创设“趣味运球”、“双人抢球”等活动，以趣味化的手段承载教学活动的开展，这样可以有效提高学生对体育运动的兴趣，产生积极的感受，这就为体育教学的高效开展打下了基础。

2.  采取多样化手段展开教学在进行体育教学的过程中，还需要关注到教学手段的多样化构建，从而让学生可以在不同模式下进行学习。首先，可以使用多媒体教学。利用多媒体构建起信息化的课堂，已经成为主流趋势。教师可以利用多媒体展示体育视频，来辅助课堂教学的展开。比如教学跳高时，可以通过多媒体展示跳高比赛视频，让学生观看视频展开有效的学习。其次，构建翻转课堂。以往的体育教学，是教师先进行讲解，然后让学生展开练习。在新时期，可以基于翻转课堂的理念，翻转教师与学生在课堂上的角色，让学生在课堂上展开自主学习。比如可以借助多媒体视频辅助，让学生先观看视频了解具体的技术动作，并且展开模仿练习，最后由教师指导学生纠正动作操作。通过这样的一个流程，可以充分提高教学有效性。

3.  融入核心素养创新体育教学在体育教学中，还需要关注到核心素养培养这个方面的问题，将核心素养融入到体育教学当中，对学生展开有效的教学。具体来讲，首先，可以从教学内容的拓展切入，基于健康意识、锻炼意识等方面，拓展相应的教学内容，对学生这方面素养展开培养。其次，构建拓展训练，延伸体育教学。在体育课堂上，还可以从学生的身体素质这个方面出发，结合具体的体育项目，创设拓展训练，在拓展训练中对学生的身体素质展开培养。最后，要实现体育教学的课外拓展，在课堂外创设体育活动，让学生在日常参与体育锻炼，逐步形成良好的体育锻炼习惯。小学体育教学，在新时期应该着眼于时代变化，对教学活动展开有效的创新改革。这就需要着眼于体育课程的核心素养，构建起多样化的教学模式，实施趣味化教学，并且将核心素养融入到课堂中，全面提升小学体育教学的有效性。

4.  体育竞赛在体育课程中占据着重要的地位，既能激发学生的身体潜能，同时也能够帮助教师在竞赛中引导学生发展体育品质。体育品质是体育道德规范的外在体现，它没有硬性的规定，但是能够反映出一个人的心理特征及发展趋向。因此，教师应该通过各种教学手段增强学生的体育品质，让学生在进行体育训练与竞赛时，能够更加规范、积极、健康与高效。例如，在学生掌握了一定的足球基础后，教师为学生组织了一场足球竞赛活动，首先在分组时，男女比例应该相同，确保两队之间能够势均力敌，保障比赛的公平性。然后在竞赛前，教师向学生阐述比赛规则，并强调友谊第一，比赛第二的理念，让学生形成良好的竞赛品质，避免被胜负欲冲昏头脑。

总之，小学生作为国家未来发展的主力军，象征着蓬勃的朝气与激情。“少年强，则国强”的口号在耳边传扬，小学生应该打好身体素质的基础，为文化学习奠定一个强有力的健康支撑，从而在未来的发展中才能够一往无前。作为小学体育教师应该与时俱进，用最新的教学理论带领学生进行体育训练，帮助学生树立正确的体育观念，既要磨炼学生的意志力，同时也要让学生的身心发展得到健康的保障。