小学生阅读兴趣培养的策略与实践研究

引言

培养小学生的阅读兴趣是教育领域长期关注的主题。阅读不仅能够增广知识，开阔视野，还能够促进小学生的情感发展和创造力提升。近年来，随着科技的快速发展和信息获取方式的多样化，传统的阅读习惯受到了挑战，小学生的阅读兴趣也相应受到了影响。尽管学校和家庭都在努力推动阅读活动，但如何有效地激发和维持学生的阅读兴趣仍然是一个值得深入探讨的问题。为此，小学语文教师应立足学生阅读现状，积极采取创新办法，以激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，满足学生的全面成长需要。

一、鼓励学生自主阅读，激发学生探究兴趣

通过自主阅读，学生们能够在正式学习之前对课文内容进行初步了解，这不仅能够提高课堂学习效率，还能在一定程度上激发学生的阅读兴趣。自主阅读为学生提供了一个自我探索的平台，学生可以通过这个方式来寻找和发现自己感兴趣的知识点。在学生自主阅读的过程中，教师可以引导学生提出问题并自行寻找答案，这种探索的过程能够增加学生对阅读的好奇心，从而激发学生阅读的兴趣。为了有效地鼓励学生自主阅读，教师还可以设计一些预习任务，比如提出问题或者总结文章主旨。这些任务不仅可以帮助学生更好地理解课文，还能让学生在完成这些任务的过程中获得成就感，进一步增强阅读的动力。

如，在部编版小学三年级语文《陶罐和铁罐》阅读教学时，教师可以引导学生进行课前自主阅读，并且鼓励学生在阅读中主动提出问题，例如，“为什么陶罐和铁罐会有不同的性格？”或“故事中的角色如何表现出骄傲和谦虚？”这些问题将引导学生思考故事中的人物性格和行为。在问题的基础上，学生可以更进一步分析故事中的角色，陶罐和铁罐，结合课文相关词句，了解它们的性格特点。这需要学生思考和比较两个角色，分析它们的行为和言辞，从而激发学生阅读探究兴趣。在自主阅读后，教师可以组织学生小组讨论，分享他们的思考和发现。这种集体讨论有助于学生互相启发和共同思考，帮助学生理解故事更深层含义，明白每个人都有长处和短处，培养正确看待人和事物的道理，实现学生高效的阅读目的。

二、借助绘本阅读，激发学生阅读兴趣

绘本作为一种图文结合的阅读材料，对于培养小学生的阅读兴趣具有非凡的魅力和显著的效果。绘本中的图画不仅能够吸引学生的视觉注意力，而且还能以直观、生动的方式帮助学生理解文本内容，激发学生的想象力和创造力。绘本内容丰富，从日常生活到奇幻冒险，从自然科学到社会文化，绘本涵盖了广泛而丰富的主题，能够满足不同学生的兴趣和需要。当学生在绘本中看到与自己的生活经验相关的内容时，会感到亲切和愉悦，从而更易于产生阅读的动机。

如，在部编版三年级语文《卖火柴的小女孩》内容教学时，教师在教学中可以引入绘本教学，让学生通过图文结合的绘本去了解这个童话故事的具体内容。与课文阅读相比，生动直观的绘本更容易激发学生的阅读兴趣，帮助学生更高效投入到接下来的阅读学习中去。具体来说，教师让学生在绘本阅读中找到这一童话故事中所涉及的人物，并进一步明确不同人物做了什么事情，从而引导学生逐步深度故事内容和主旨，让学生感受到阅读的乐趣，在愉悦的阅读过程中自然而然地学习和成长，从而以更加积极地心态投入到语文阅读学习中去。

三、开展多样性活动，激发学生阅读兴趣

为了有效培养小学生的阅读兴趣，教师可以组织多类型的阅读活动，以增强学生对阅读的热情，帮助学生开发不同的阅读技能，培养学生良好学习习惯。

第一，故事会。通过定期举办故事会，学生可以聆听并参与到各种有趣的故事中，这些故事可以是教师或家长亲自朗读，也可以由学生自己来表演。这种活动不仅增强了学生的听力技能，还提高了学生的理解力和想象力。

第二，角色扮演。借助角色扮演学生可以更加深入地与故事互动，从而加深对文本内容的理解和记忆，从而激发学生阅读兴趣。

第三，阅读挑战赛。通过组织阅读挑战赛，为学生设置不同的阅读目标和奖励机制，可以激励学生挑战自我，读更多的书籍。这些比赛可以根据学生的阅读水平进行个性化设置，确保每个学生都能在适合自己的层次上获得成功感和成就感。如，可以设置一个“读完一本书就能获得一颗星星”的系统，集齐一定数量的星星后，学生可以获得小奖品或者参加一个特别的活动。

第四，创意写作工作坊。在创意写作工作坊中，学生不仅可以阅读各种书籍以获取灵感，还可以学习如何表达自己的想法和故事。这样的活动帮助学生从被动接收信息转变为主动创造内容，进一步激发学生的阅读兴趣和创作热情。通过开展多样化的阅读活动，可以激发学生的阅读兴趣。

无论是故事会、阅读挑战赛、创意写作工作坊，这些活动都能帮助学生在享受阅读的乐趣的同时，提升学生的阅读能力和创造，从而持续激发和维持学生的阅读兴趣，满足学生的全面成长。

结语

综上所述，培养小学生的阅读兴趣是一个系统工程，需要教师、家长以及社会各界的共同努力。有效的策略包括但不限于鼓励学生自主阅读、借助绘本阅读资料以及开展多样性活动。这些策略的实践与应用，将有助于激发学生的阅读热情，培养其持续的阅读习惯，最终促进其综合素质的提升。

参考文献

[1]张倩.基于核心素养的小学生阅读兴趣培养策略探究[J].考试周刊,2023,(40):66-69.

[2]刘娟.浅析小学生语文阅读兴趣培养策略[J].甘肃教育研究,2023,(04):72-75.