简析初中道德与法治课 教学与班主任工作的深度融合

引言

初中阶段是学生个性、道德观念及法治意识形成的重要时期。道德与法治课程作为培养学生遵纪守法和良好道德品质的重要途径，其教学效果直接影响学生全面素质的发展。传统的教学方法已难以满足现代教育的需求，教学与班主任工作的深度融合成为改革的必然选择。通过这种融合，不仅可以将道德与法治教育贯穿于学生的日常生活，还可以借助班主任对学生的深入了解，实施更为个性化和情境化的教育，从而提高教育的实效性和针对性。

一、立足学生本身，关注成长需要

教学效果的提升离不开贴合学生实际学习需求，为学生提供高效的教学服务。将初中道德与法治教学与班主任工作进行融合可以将道德与法治内容潜移默化融入学生的学习生活中，促进学生综合素质的全面提升。为此，在实际教学中，就需要班主任立足学生本身，深刻关注学生的成长需要，从而通过班主任的日常管理工作，为学生提供个性化的指导和支持。首先，道德与法治教育应深入挖掘学生的内在需求，包括他们对自我认同、社会责任感以及公民意识的构建。班主任作为学生日常生活中的直接管理者和引导者，能够准确捕捉到每个学生的兴趣点和困惑，从而在道德与法治教学中引入更加贴近学生实际的议题和案例。如，针对学生普遍关心的网络文明问题，教师可以组织相关的讨论和实践活动，让学生在实际参与中学习网络礼仪和法律知识。其次，班主任工作在促进学生品德发展方面发挥着不可替代的作用。通过日常的观察和交流，班主任能够及时发现学生在道德认知和行为习惯上的偏差，并采取针对性的教育措施。这种基于个体差异的教育方式，有助于学生形成正确的价值观和行为准则。通过将教学内容与学生生活紧密结合，利用班主任对学生的深入了解进行个性化指导，以及重视情感教育和心理健康，可以更有效地促进学生全面发展，培养学生成为有道德素养、法治观念和社会责任感的现代公民。 

如，班主任可以结合人教版七年级道德与法治"和朋友在一起"这一节内容，立足初中生刚步入初中校园的实际情况，引导学生加强与身边同学的沟通交流，让学生认识到朋友对于自己的学习生活的重要性，并掌握合理的交友技巧，从而在交友过程中实现学生良好道德品质的培养。将道德与法治教学内容融入班主任管理工作中，可以使教学内容更贴合学生学习需求，在潜移默化间实现学生对道德与法治的知识的高效掌握。

二、融入生活元素，提高学生道德修养

初中生正处于身心快速发展的时期，这一时期的学生面临着严重的心理压力。将初中道德与法治教学与班主任工作结合在一起，可以借助学生学习生活中的实际案例为学生讲解道德与法治知识，从而促进学生道德修养的培养。班主任可以选取学生日常生活中的实际案例，如校园欺凌、诚信问题、网络言论等，引导学生进行讨论和反思。如，利用班会课讲述道德模范的故事，或者针对学生中出现的具体问题，如同学间的小摩擦，进行个案分析和道德引导。通过将生活元素融入初中道德与法治教学，以及班主任工作的细致入微的日常管理，能够有效提高学生的道德修养，培养许也是成为德法兼修的合格公民。教育不仅是知识的传授，更是价值的培养，二者在初中教育阶段融合，将为学生的终身发展奠定坚实的基础。 

如，班主任可以结合人教版七年级道德与法治"网上交友新时空"这一节内容开展管理工作，随着信息技术的发展，各种通讯工具纷纷进入大众的视野，网上交友成为大家热衷的事物。班主任可以结合学生日常生活的网上交友行为，帮助学生认识到如何才是正确的网络交友，帮助学生养成警惕心理，培养学生乐于交友，懂得交友的能力，从而提升学生防范意识，帮助学生更好地面对当前复杂的社会环境，促进学生健康快乐成长。

三、创设趣味性的教学情景，提高融合效果

兴趣是最好的老师。教学的吸引力和有效性很大程度上取决于学生的兴趣和参与度，而趣味性的教学内容和活动能够极大地提升学生的学习动力，从而加强道德与法治教育的融合效果。班主任可以利用具有教育意义的故事，如历史人物的道德抉择、法律案例的剖析等，将抽象的法治原则和道德规范具体化，让学生在引人入胜的故事情节中理解并体验道德与法律的重要性。同时，班主任可以利用班会或者课外活动时间组织一些寓教于乐的道德与法治相关的竞赛，如法律知识竞赛、道德情景剧比赛等，通过竞争和合作，进一步激发学生的学习热情，并促进其对知识的深入理解。通过创设趣味性的教学情景，不仅能够提升学生对道德与法治课的兴趣和参与度，还能够有效促进教学与班主任工作的深度融合，为学生发展为遵纪守法的公民打下坚实的基础。 

结语

通过初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合，不仅能够提高道德与法治教学的实际效果，还能更好地满足学生个性化发展的需求。在这一过程中，班主任需要积极学习道德与法治知识，并不断探索生动有趣、富有教育意义的教学活动，创设符合学生实际需要的教育情景，使道德与法治教育充满活力，真正做到寓教于乐，促进学生德、智、体全面发展，为培育全面发展的社会公民提供坚实的基础。 

参考文献

[1]张慧瑶.初中道德与法治课教学与班主任德育工作的深度融合研究[D].华中师范大学,2023.

[2]雷小锋.简析初中道德与法治课教学与班主任工作的深度融合[J].求知导刊,2021,(29):79-80.