初中数学核心素养为导向的作业设计研究

引言

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为初中数学教育提出了新的指导思想，特别强调了会用、会学、会思，要求学校教育应当给每个学生提供能够适应终身发展所需的、个性化的数学教育。数学作为基础学科之一，在学生的知识体系中占据着重要位置。初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，也是数学核心素养培养的重要阶段。然而，传统的数学作业设计往往过于注重知识的复习和巩固，忽视了对学生数学思维和问题解决能力的培养。为此，初中数学教师需要立足数学核心素养进行作业设计，以通过创新作业形式和内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力，从而更好地服务于学生的全面发展。

一、精准分析学情，根据结果设计分层作业

初中数学教师需要精准分析学生实际学习情况。这一过程包括对学生已有知识水平、认知能力以及学习习惯的综合评估。通过观察学生在课堂上的表现、分析考试成绩和日常作业完成情况，教师能够了解每个学生在数学学科上的强项和弱点。基于这些信息，教师可以设计出不同层次的作业，旨在满足不同学生的个性化学习需求。对于基础较弱的学生，设计的作业应着重于巩固基础知识和基本技能，通过重复练习和逐步引导帮助学生建立起数学概念的清晰理解。对于中等水平的学生，作业可以包含一定难度的问题，鼓励学生在解决问题的过程中深化理解和应用所学知识。而对于学习能力较强的学生，则可以提供更具挑战性的作业，如探索性问题和实际应用题目，以激发学生的创新思维和解决复杂问题的能力。

例如，在人教版七年级上册数学第四章中的"几何图形"内容教学时，教师可以结合学生日常的学习表现，为学生设置不同的作业内容，对于基础较弱的学生，教师可以立足课堂上讲授的立体图形和平面图形概念，让学生进行基础的习题练习，在练习中强化对学生基础知识的理解和运用。对于中等水平的学生，教师可以让学生根据课上学过的立体图形和平面图形概念，寻找生活中的真实物体，并对其进行分类和归纳，强化学生对数学学习的认识。而对于学习能力较强的学生，教师可以引导学生在寻找实物与立体图形关系的过程发展自身的空间思维，提升学生的直观想象能力。通过分层教学可以确保不同层次学生都能够实现符合自身更好地发展，满足学生的全面成长需要。

二、引入信息技术，合理应用资源共享平台

初中数学教师可以巧妙地引入信息技术，通过合理应用资源共享平台，丰富作业内容和形式。利用网络资源，教师能够获取丰富的教学资料，包括视频讲解、互动练习以及模拟测试等，这些资源不仅可以作为课堂教学的补充，也可以直接整合进学生的作业中。此外，资源共享平台还提供了便捷的交流空间，学生可以在平台上与同学和老师进行交流探讨，共同解决作业中遇到的问题。通过引入信息技术并合理应用资源共享平台，教师能够为学生提供更加多样化和个性化的作业设计，这不仅有助于提升学生的数学核心素养，还能够促进学生综合能力的发展。 

如，在人教版七年级上册数学第三章中的"解一元一次方程 （一）-合并同类项与移项"内容教学时，教师可以引入国家中小学智慧教育平台，学生在课下对于存在疑虑的问题可以通过此平台上的教师对于该知识点的详细讲解得到答案。借助国家中小学智慧教育平台，学生可以随时获得优势的教学资源，得到及时的讲解，从而提升作业效率，提升学生学习效果，促进学生核心素养发展。

三、及时反馈结果，通过问题引发深度思考

初中数学教师应在学生提交作业后迅速提供反馈，指出其错误并给出正确答案，帮助学生及时纠正误解和不足。更深层次的反馈则涉及对学生答题过程的思考引导，而不仅仅是对错的判断。教师可以通过设计开放性问题或具有挑战性的问题，促使学生在学习过程中遇到难题时，必须深入思考问题的本质，从而培养学生的批判性思维和解决问题的能力。如，可以让学生在完成一道题目后，解释他们的解题思路，或提出变体问题让他们尝试解决，以此激发学生的深度思考。此外，教师还可以鼓励学生进行自我评估，引导学生学会反思自己的学习过程，识别自己在数学学习中的强项和弱点。这种自我认知的提升也是数学核心素养的一个重要方面。及时的反馈不仅能帮助学生巩固数学知识，更重要的是通过问题引发深度思考，培养学生的问题解决能力，形成良好的数学思维习惯，这是提升数学核心素养的关键所在。

结语

通过对以数学核心素养为导向的作业设计的研究发现，创新性的作业设计能够有效提升学生的数学学习兴趣和数学核心素养。在实施过程中，教师需深入分析学生的学习需求，结合信息技术等现代教育手段，设计出既有挑战性也能够引发学生深度思考的作业。通过及时反馈和适时调整教学策略，教师能够更好地指导学生在数学学习的道路上稳步前行，进而促进学生数学核心素养的全面提升。 

参考文献

[1]胡荣生.初中数学核心素养为导向的作业设计研究[J].读写算,2024,(20):17-19.

[2]陈健.以核心素养为导向的初中物理作业设计[J].吉林教育,2024,(12):52-54.

[3]欧阳齐.以核心素养为导向的初中语文基础型学习任务群实践性作业设计策略探究[J].中华活页文选(教师版),2024,(01):127-129.