中华传统文化融入小学英语阅读教学的策略

一、挖掘教材内容，链接传统文化

教材是英语阅读教学的基础媒介，将小学英语阅读与传统文化进行深度融合，以发挥英语学科培养学生传统文化素养与文化情感的功能，首要环节就是要通过英语教材让学生了解和认识传统文化，并在长期阅读积累与知识输入的过程中，帮助小学生建立传统文化知识系统。因此，在阅读教学过程中，教师就需要挖掘教材文本中蕴含的传统文化要素，并以此为起点来对相关的传统文化知识进行展开介绍，从而实现英语教材与传统文化的有效链接。

比如，在阅读“We love animals”单元内容时，教师可以在学生们阅读之后利用多媒体设备展示不同动物的图片和视频，而后挖掘这些动物背后隐藏的传统文化元素，从而调动学生的学习与阅读积极性，有效链接英语阅读文本与传统文化。比如，在展现乌龟图片时，教师可以向学生们讲述甲骨文的知识，即它是一种记录在动物骨头上的文字，同时也是我国最古老、最成熟的文字，内容多为商代晚期王室占卜事宜。在此基础之上，教师可以进一步带领学生们对比西方文字与我国甲骨文，让学生体会甲骨文在我国传统文化历史中独到的艺术价值、人文意义和现实影响力。通过挖掘教材内容中蕴含的文化元素，学生们的传统文化认知可以得到有效启蒙，也可以真正建立了解与传承传统文化的责任感。

二、引导课外阅读，拓宽文化视野

当前小学英语阅读教学主要是对英语教材的阅读引导，但在核心素养培育要求下来培育学生的阅读能力与习惯、阅读素养与品格，单单依靠学生对教材文本的阅读显然是不够的，而实现传统文化与英语阅读的有效融合，教师可以引导学生依据教材中的文本重点进行课外延展阅读，以进一步补充教材内容，帮助学生更好地理解教材内容，同时在课外阅读过程中拓宽文化视野、增强对传统文化的整体认知。

比如，PEP 小学英语六年级上册 Unit 3B Read and write 中谈到中秋节这个中华优秀传统文化的话题，但相应内容过于浅显和形式化，单单依靠阅读文本中的词组（如“get together”“have a big dinner”“make moon cakes”“tell a story about Change”“read a poem”）并不能使学生真正了解这一节日及其对中华儿女的重要意义。因此，出于通过英语阅读来拓宽学生传统文化视野的考量，教师就可以引导小学生围绕“中秋节”主题进行英语短文、英语古诗作品以及关于嫦娥的英语故事等内容的课外拓展阅读，从而使小学生在整体把握文章大意的前提下，能够探究与把握中秋节相关传统文化要素，了解中秋节的精神主旨，进而强化小学生对中国传统节日文化的认同感、自信心。

三、加强读写结合，升华文化认知

阅读与写作是英语教学的两大组成部分，同时也是英语考核的重点和学生英语素养有效培养的途径，本质上来讲，阅读与写作相辅相成、协调统一，阅读能够为学生写作积累素材、词汇句式以及写作思路，写作在为学生思想表达提供输出窗口的同时，也可以促进学生阅读体会的升华。因此，在英语阅读教学过程中渗透传统文化，教师就需要加强读写结合训练，引导学生整合个人阅读体会、课外阅读内容等来进行观点输出和思想表达，从而实现学生文化认知的升华和英语读写能力的显著提高。

比如，在“Do you like pears？”单元教学时，在传统文化渗入阅读教学视角下，教师可以围绕“梨”这一物象进行文化要素挖掘与呈现，如教师可以利用多媒体设备播放《孔融让梨》这一传统文化故事，在形象直观感知故事内容的过程中，对文明谦让这一传统优良品格有更直观的认知，从而使小学生在英语阅读与传统文化渗透的过程中获得高尚道德品格的熏陶。在此基础之上，为了帮助小学生获得传统文化认知的进一步深化和优良传统品德的内化，教师可以引导学生围绕谦让美德进行英语作文写作，阐述自己对谦让美德的认识或分享生活中经历的谦让故事。如，有的学生分享了自己在公交车上为老人让座的故事，有的学生分享了另一个表达谦让品德的名人故事，进而对这一优良品德的意义进行了总结。基于阅读来写作、通过写作来内化阅读体验、依托传统文化故事媒介来链接阅读与写作，既实现了英语阅读与写作的协调统一，又提高了学生的英语综合能力，同时实现了传统文化在英语阅读中的有机渗透和学生传统文化素养、优良道德品格的显著提升。

结束语

总之，中华传统文化是中华民族的精神支柱，是推动社会主义强国建设的不竭动力，在小学英语阅读教学过程中渗透中华传统文化，通过引导学生感知与认同中西方文化差异，能够在提高学生阅读质量、培育学生阅读思维的同时，增强小学生的传统文化自信、培育学生的家国情怀。因此，英语教师要积极思考实现二者深度融合的契机与方法，以为学生英语核心素养、传统文化修养以及个性全面发展打下坚实基础。

参考文献

[1]胡晓芸,吴莉莉.立足小学英语拓展阅读,开展地方文化教育 ——以PEP教材的拓展阅读为例[J].教学月刊(小学版),2023(03):18-20.

[2]李云霖，王叶知.小学英语读写教学中文化意识的培养 ——以人教版小学《英语》(一年级起点)六年级下册Unit 6 Summer Vacation Project Time板块为例[J].英语学习(教师版),2022(03):64-69.