幼儿园融合教育背景下家园共育的探索与实践

前言

家园共育模式，是指家长与幼儿园合力引导与教育幼儿，让幼儿的身心发展更加顺畅，促进幼儿各方面潜能的开发。幼儿园，不是幼儿教育的唯一责任主体，家长、社会在幼儿教育方面都扮演着不同的角色。利用家园共育模式创新幼儿园教育，促进融合教育目标的实现，给幼儿开拓个人成长空间，才能让后续的教育工作得以推进。

一、更新教育观念，引导家长配合

在传统教育观念的影响之下，许多家庭内的父母、长辈都认为，对特殊幼儿来说，无法用普遍的家庭教育方式，认为教育是学校的责任。将家中的小朋友送到幼儿园，就完成了自己的义务，至于孩子们接受什么样的教育，有什么样的成长，都是幼儿园与教师的责任，与自己无关，自己只负责孩子的生活起居即可。家长在幼儿教育工作中的参与度不足，便是家园共育的一大阻碍。在教育改革的过程中，幼儿园管理者开始关注家园共育理念的落实，重视针对特殊幼儿教育模式的更新，但所收到的成效一般。家长不配合或者配合度不足，会使家园共育工作流于形式。只有幼儿教育工作者在融合教育背景下，全面学习家园共育理念与对应方法，做好相关宣传工作，激发家长参与幼儿教育的热情，才能让家园共育目标得以实现。

首先，从幼儿园来讲，应当主动改变幼儿教育模式。比如，在日常教学活动中，为了满足多动症幼儿的发育情况，应当适当地减少教室内的传统教学活动，平衡好室内与户外的教学量，给幼儿参与不同领域、不同形式实践活动的机会，保证多动症幼儿的活动需求，以此为家长融入幼儿教育提供更多的机会。其次，从家长来说，也应当意识到自己在幼儿成长过程中扮演的角色，不只是照顾生活之人，更是极具影响力的教育者。部分特殊幼儿发育较迟缓，学习和游戏方面都比普通幼儿稍微落后，家长要通过科学的教育手段耐心带领幼儿学习。在信息传播速度日益加快的今天，家长要通过阅读图书、参与教育讲座、利用网络平台等方式加强自主学习，更新头脑中的育儿知识，了解特殊幼儿的生理、心理特点，培养家园共育的实际意识。从而在幼儿园教育阶段，主动与幼儿教师取得联系，了解自己应当参与的教育环境，在教师的指导下加强家庭教育与幼儿园教育的互通，营造良好的幼儿成长环境。

二、构建高效平台，推动思维发展

高效的家园共育平台，能够让更多家长进行自我监督，找到正确的共育方法。在融合教育背景下，家长要照顾需要特殊引导的小朋友更是辛苦，也正是因为如此，幼儿们才更需要强有力的教育，需要家园共育模式。在幼儿园教育工作中，很多教师提倡家长多给幼儿们讲一讲小故事，加强家庭生活中的亲子沟通。但家长疲于工作，在没有监督的情况下，很少主动完成这样的课后任务。还有家长找不到资源，不知道哪些故事适合现阶段的小朋友。幼儿教师要了解不同情况幼儿的家庭教育现实情况，通过开拓微信群、QQ群等平台，将适合不同年龄段小朋友的故事文本、图片上发到群内，让每一位家长可以轻松获得家庭教育的资源。

有了现代化的家园共育平台，家长可以根据自己家孩子的具体情况以及喜好，每天选择一个故事，讲给小朋友听。教师鼓励家长们将家庭教育的过程录制下来，上发到家园共育平台上，分享家庭教育成果。比如，有的视频中，发育迟缓的小朋友认真聆听，很有兴趣，这对幼儿思维能力的发展极为有益。有些过于活泼的小朋友会耐心听故事，主动与父母交流，就故事中的情节表达自己的看法，这是发展语言能力的重要行为。

三、丰富活动形式，提高参与热情

在融合教育中，对家园共育的形式加以创新，不仅能够提高小朋友们的活动参与热情，还能让家长开拓教育思维。让家长们融入到幼儿园日常教学活动中，是推进家园共育最为普遍的方式。

比如，幼儿园可以针对幼儿具体情况，组织家庭游戏类活动。在适宜的季节，选择天气晴朗的一天，让家长与幼儿在园内一起做运气球的游戏。家长们负责吹气球，小朋友们要在第一时间将吹好的气球运送到规定的地方。对游戏进行限时，一定时间内运送气球最多的小朋友获胜，教师要给获胜的小朋友一定的精神与物质奖励，提高幼儿的游戏活动参与成就感。需要注意的是，游戏要将同类型的幼儿分组在一起比赛，如发育迟缓的幼儿之间相比赛，多动症幼儿之间互相比赛，以此来做到公平公正，避免出现多动症幼儿与迟缓幼儿比赛这种不公平的情况出现。在比赛中，要培养幼儿识别颜色的教学阶段，教师可以改变游戏规则，让小朋友们将不同颜色的气球运送到对应的筐子中。另外，幼儿园可以利用传统节日组织一些户外亲子活动，最常见的就是家庭郊游。在植树节，组织家长带领小朋友到附近的郊区一起游玩，并种下自己的家庭之树，度过快乐的植树节。用不同的方式，促进家长出现在幼儿的成长过程中，家长的一言一行，都会对幼儿产生影响，促进幼儿成为不同个性的人。除此之外，幼儿教师还开发文艺类的表演活动，满足幼儿的表演欲望。特殊教育对象虽然有一定缺陷，但小朋友天性不改，部分幼儿具有艺术天赋。调动相关的家长资源，让家长与小朋友一起参与文艺表演，促进小朋友们在蹦蹦跳跳之中解放天性，发展肢体协调能力，拥有更高的艺术理解力，加强艺术启蒙，是促进融合教育目标实现的重要举措。

结语

综上所述，家园共育理念在幼儿园教育工作中的落实十分关键，更新教育理念，重视家长资源的利用，促进家长全面参与到幼儿教学活动之中，才能促进幼儿教育工作跟上融合教育发展的步伐。丰富幼儿园内的活动形式，构建更具现代化特征的教育平台，为当代小朋友营造更加积极的成长环境，才能促进幼儿的全面发展。

参考文献

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